2021_2022学年高中语文第三单元14苏轼词二首水调歌头落日绣帘卷教案1粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜.doc

PAGE 7 - 水调歌头 一．教学目标　　 语言建构与运用：反复朗读吟咏，让学生感受苏轼词的豪放之美，学会有感情地朗读； 思维发展与提升：抓住诗歌的意象，引导学生理解苏轼词所描写的景物的特点，掌握虚实结合、动静结合的表现手法，从而品鉴诗歌的意境； 审美鉴赏与创造：品味诗词的韵律之美、景物之美、情感之美，学习鉴赏诗词。 文化传承与理解：引导学生学会用“知人论世”的方法把握情感，理解作者心中的“浩然之气”的内涵。 二、教学重点 1．掌握虚实结合、动静结合的诗歌表现手法 2．把握苏轼在词中表现出的大气凛然的精神世界。 三、教学难点 理解作者心中的“浩然之气”的内涵。 文本呈现： 水调歌头 黄州快哉亭赠张偓 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：山色有无中。? 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。?? 四、教学过程设计 （一）导入：回顾苏轼被贬经历导入 上节课同学们分享了《我印象中的苏东坡》，有人说他是一个全才，有人说他是一个美食家、有人说他在文坛上的地位，有人说他是一个乐观豁达的人，有人分享了他的幽默、逗比。(对苏轼最为精妙的概括是在林语堂在《苏东坡传》序言中说的：苏东坡是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文