部编人教版五年级语文上册《22四季之美》(教案).pdfVIP

22 四季之美 22 四季之美 1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。 2.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。 3.在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学 3.在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法，激发学 生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。 生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。   重点 重点 通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。 通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。   难点 难点 在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与 在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与 阅读体验结合起来，学以致用。 阅读体验结合起来，学以致用。 1.在教学中利用多媒体课件为学生展示不同季节的图片，走近四季，让他们真切地感受到四季的美。 1.在教学中利用多媒体课件为学生展示不同季节的图片，走近四季，让他们真切地感受到四季的美。 2.在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。 2.在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。 3.加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏 3.加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏 陶，获得思想启迪。 陶，获得思想启迪。 4.迁移教育，读写结合，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。 4.迁移教育，读写结合，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。 1.预 习 纲 1.预 习 纲 （1）教师结合文章内容设计制作课件；学生课前收集与四季有关的好词佳句或音乐。 （1）教师结合文章内容设计制作课件；学生课前收集与四季有关的好词佳句或音乐。 （2）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 （2）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 （3）再读课文，想想四季的美表现在哪些方面。 （3）再读课文，想想四季的美表现在哪些方面。 2.多媒体课件 （内含40 分钟舒缓优美的轻音乐） 2.多媒体课件 （内含40 分钟舒缓优美的轻音乐）   教学课时 教学课时 2 课时。 2 课时。 第1 课时 第1 课时 1  1  课时目标 课时目标 1.会认 6 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语，培养识字写字的能力。 1.会认 6 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语，培养识字写字的能力。 2.初步感知课文，理解四季的美，使学生获得属于自己的个性化审美体验，张扬个性。 2.初步感知课文，理解四季的美，使学生获得属于自己的个性化审美体验，张扬个性。 一、介绍作者，导入新课。 一、介绍作者，导入新课。 同学们，今天我们要学习的课文出自一位日本作家之手。 同学们，今天我们要学习的课文出自一位日本作家之手。 本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言 ”（五 本文的作者是日本女作家清少纳言。