【聆听花开润物,伴幼儿健康成长】.docVIP

【倾听花开润物,伴幼儿健康成长】 有了孩子，使得年轻的我们，品尝到成长的味道，欣喜于苦恼同行。 有了孩子，使得年轻的我们，体会到责任的重量，哺育与训练同行。 有了孩子，使得年轻的我们，倾听到花开的声音，陪伴与倾听同行。 有了孩子，使得年轻的我们，懂得了成熟的意味，坚持与鼓舞同行。 有了孩子，孩子的成长训练成了每个家庭的大事儿。我的孩子今年六岁，上学校一班级，在老师和家人的细心呵护和照看下，一每天健康成长。为人父母的我们，更是每时每刻观看着自己的孩子，期望孩子身心健康、学有所成、能有一个幸福的将来！但孩子的成长哪有一帆风顺的呢？对孩子而言，她面临的是一个全新的世界； 对家长而言，初为人父母面临着育儿这个全新领域。 记得女儿4-5岁时，不擅长表达自己的心情，有时遇到焦急的事情，她会持续的、大声喊或者哭。每当这个时候，做为母亲，我格外焦躁，不知道如何让她安静下来用语言表达自己的感受。我曾经错误的实行批判以及硬性压制的方式，结果却适得其反，孩子的哭声越来越大。也很委屈。当时幼儿园推举《指南》健康—心情安定开心环节中的训练建议是：“允许幼儿表达自己的心情，并赐予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其安静后告知他什么行为是可以接受的。发觉幼儿不兴奋时，主动询问状况，挂念他们化解消极心情。”于是，我在她再次消灭这种持续的、大声喊或者哭的状况时，我安静的陪在她身边，假如她不拒绝的话，我会把她搂在怀里，让她放纵的去哭喊，始终等到她心情稳定后，我才主动询问她状况，再和她一起说说刚才发生的事情为什么发生了，有哪些方式可以处理，下次再发生时她可以说什么，怎么说等等。多次试验下来，感觉女儿渐渐变得能表达自己的心情，不乱发脾气了，甚至可以产生共情，用我劝慰她的方式劝慰怒气冲天的我、或是难过难过的我。 幼儿园一个班里的孩子，年龄最大的相差近一岁，做为妈妈们，确定有体会，幼儿的体力和智力，几乎是一个月一变化，几个月的年龄差距就会导致孩子们表现有所不同。女儿在班里是年龄比较小的孩子，在和老师沟通以及我在亲子课观看中，发觉女儿的语言表达力量比较班里的其他小伴侣要略微逊色一些，老师虽然宽慰我说大些会好点，但是，做为母亲，心中怎么能不焦虑？这种焦虑感伴随了我很久，可是我还是要表现的不在乎的样子，可怕我的担忧会给孩子扣上烙印。《指南》说明实施方法中特殊提到：“每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，依据自身的速度和方式到达《指南》所呈现的进展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。”这一条指引让我的焦虑稍事缓解，我安静的等待着女儿渐渐长大。同时，我依据《指南》倾听与表达环节中建议：“为幼儿制造说话的机会并体验语言交往的乐趣，引导幼儿清楚地表达”。试着协作孩子去做玩耍，去扮演小故事里的角色，听她支配，相互对话，理清思路。虽然，比起班里的一些幼儿还有很大差距，但是，女儿最终能在家里英勇的、大声的、凭自己的记忆，拿着绘本给我讲故事了，晚上睡觉前，女儿也会和我说说她在幼儿园的一天，甚至告知我她宠爱的人与事。 女儿成长的过程，也是对我性格的磨练与修复，有一天周末外面淅淅沥沥的下着小雨，我目视窗外，琢磨着和女儿干什么好呢？我站着，女儿也站着，随后，我搬了凳子坐下，女儿很自然的坐在了我旁边，我们一起看着窗外，我看了女儿一眼笑了，女儿也笑了，那一瞬间，我突然觉得，都说父母陪伴孩子成长，可是，孩子又何尝不是在陪伴我们呢？ 只要认真,便能倾听到花语阵阵，我们的认真，定能看到随风潜入夜、润物细无声的结果，愿我们的孩子们都能够健康成长，用寓教于乐的方式点亮欢快童年！ 很受用的一篇范文，感谢共享！ PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 有了孩子，使得年轻的我们，品尝到成长的味道，欣喜于苦恼同行。 有了孩子，使得年轻的我们，体会到责任的重量，哺育与训练同行。 有了孩子，使得年轻的我们，倾听到花开的声音，陪伴与倾听同行。 有了孩子，使得年轻的我们，懂得了成熟的意味，坚持与鼓舞同行。 有了孩子，孩子的成长训练成了每个家庭的大事儿。我的孩子今年六岁，上学校一班级，在老师和家人的细心呵护和照看下，一每天健康成长。为人父母的我们，更是每时每刻观看着自己的孩子，期望孩子身心健康、学有所成、能有一个幸福的将来！但孩子的成长哪有一帆风顺的呢？对孩子而言，她面临的是一个全新的世界； 对家长而言，初为人父母面临着育儿这个全新领域。 记得女儿4-5岁时，不擅长表达自己的心情，有时遇到焦急的事情，