关于教育教学心得体会-.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 关于训练教学心得体会: 关于训练教学心得体会 我作为一个年轻老师，参与工作七年来，在领导和老老师的关怀和帮忙下，不断地总结训练教学的阅历和教训，使自己的英语训练教学潜力和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在训练教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 一、以身作则，树立威信 老师要与同学公平对待，建立一个公平的师生关系。要求同学做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，同学才能信服，才能树立老师在同学心目中的形象和威信。因此，老师要以身作则，树立威信，才能给同学以榜样的示范作用。要听写的单词自己必需牢记在心。要背的文章也烂熟于心，真正做到手到擒来。同学亲其师才能信其道。 二、建立良好的师生关系 老师要充分信任同学、敬重同学。尤其教授西方语言的英语老师。和-谐的师生关系，是同学主动猎取学问的情感基础。在工作中，我以真诚、公平的心态与同学相处，我的真心换得了同学对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信任的大伴侣。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮忙;课堂上在对学问的探究中，课堂气氛既严峻?又简洁，大家认真思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和1 言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成同学学习的动力，使同学体会到成功的喜悦，可激发同学产生自信、自强、奋进向上的决心。 重中之重：老师要学会倾听 老师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的具体体现。你能急躁听别人倾诉，就等于告知对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。由于倾听能使老师走进同学心灵、了解同学内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 具体的做法： 1)留意“以人为本”，发挥同学主体作用。 过去的教学经常强调-老师的主导性而把同学单纯地视为训练对象，忽视同学的主体地位;把同学的头脑看作是能够填充学问的容器，忽视教学特点，无视同学的主观能动性。老师应把同学看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，生疏到教学的目的在于开发同学的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。”以人为本”的理念在训练界越来越深化人心。在训练过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为宽敞老师所热衷的教学方法。母语习得争辩及外语学习争辩均证明：外语教学中的重点不再就应是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”，更应强调的是同学“能干什么”，因此，我们在教学过程中应2 充分体现同学的主动性和制造性，增加同学使用英语的潜力。 2)建立新型师生关系，重视师生情感沟通。 由于之前就一向听说老师假如与同学太过亲近，会让同学产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有阅历的老师的忠告，所以我打算先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对高中的英语乃至高中的生活有一种紧急充实的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既持续了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。师生关系是以基本的人性观为前提的。假如训练者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系就应是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代训练观则认为人的本性是认真的、向上的，具有生长与进取的潜力，训练的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。在教学过程中，急躁是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的同学，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数同学，共性是“差生”，学习英语 的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，共性是对他们提 出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感格外有利。 三、教学形式要多样，激发同学爱好 在课堂教学过程中，不能老接受一种教学形式，这样可能会使同学感到没有新颖感，提不起学习的爱好。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发同学爱好，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛:比速度，比成功率，比美