学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会1.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 学习《3-6岁儿童学习与进展指南》心得体会1 　认真学习，认真领悟 　学习《36 岁儿童学习与进展指南》有感 第一次了解《指南》内容是在编写重庆市数学训练资源包的时候，最初对于《指南》并不是特殊的了解，为了编写更合理的资源包，对《指南》中的数学活动目标进行了较为认真的研读；然而随着《指南》的定稿，越来越多的听到了关于《指南》的内容与精髓；为此我又一次认真翻看了《3-6 岁儿童学习与进展指南》认真研读了一番，在学习的过程中，真正感觉到它就如其名一样是不折不扣的指南针，可以指引我们在工作中找到方向，下面是我对《3-6 岁儿童学习与进展指南》的一些心得体会，以期与大家共享： 　值得一提的是，《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依据内容划分为若干方面,每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。学习与进展目标部分分别对 34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、应当可以达到什么进展水平都提出了合理期望。 　让我感受最深的是《指南》中新增 “学习品质领域’，《指南》运用这样的语句对其进行了表述”学习品质的好坏打算了儿童现在和今后的学习和进展的质量’，简而言之这就是一个学习习惯的养成。做为幼儿老师的我们，教学目的基本都是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，学问的把握状况等等；可认真争辩一些名师组织的教学活动，不难发觉，他们在设计行云流水的各环节之余，总感觉她们赐予孩子们的，不单单是教学内容本身，更多的是将一些学问点融入活动中，在活动中得到”升华’，这就是我们始终所提倡的学习态度和学习习惯的培育。现在有了《指南》的指引，我更加明确了幼儿老师不但”教书’更要”育人’的角色定位。 　通过对于《指南》的学习，让我了解到我们应当做一名争辩性的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的训练理念，调整自己训练思路，转变自己的态度，为每位孩子创出一片奇特的将来。 　既然选择幼教，我们就应当宠爱这个事业，对训练布满热忱与爱好，对幼儿布满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸 　福、欢快的童年。我们就要有敏锐的洞察力量，要做到细心、急躁，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并赐予适时的支持和挂念。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。