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如何在学科教学过程中渗透德育工作 如何在学科教学过程中渗透德育工作 德育教育对青少年的成长和发展起主导作用，我们学 德育教育对青少年的成长和发展起主导作用，我们学 校应坚持 “德育为首”的办学方针，这就要求教师在教书的 校应坚持 “德育为首”的办学方针，这就要求教师在教书的 同时进行育人教育，有针对性的对学生进行爱国主义和社会 同时进行育人教育，有针对性的对学生进行爱国主义和社会 主义主旋律教育，培养学生实事求是勇于探索的科学精神， 主义主旋律教育，培养学生实事求是勇于探索的科学精神， 帮助学生树立辩证唯物主义的基本观点和正确的人生观，自 帮助学生树立辩证唯物主义的基本观点和正确的人生观，自 觉挖掘教材中的德育潜能，做好德育渗透工作。 觉挖掘教材中的德育潜能，做好德育渗透工作。 一、挖掘教材中的德育因素，进行爱国主义教育 一、挖掘教材中的德育因素，进行爱国主义教育 学科教学是学校活动的主渠道，我们教师应结合学科的 学科教学是学校活动的主渠道，我们教师应结合学科的 特点有针对性的进行德育教育。我在生物教学中，通过介绍 特点有针对性的进行德育教育。我在生物教学中，通过介绍 生物学发展史和生物科学家的事迹，向学生进行爱国主义教 生物学发展史和生物科学家的事迹，向学生进行爱国主义教 育。如我国在 1965 年试验成功 20 万倍电子显微镜，后又研 育。如我国在 1965 年试验成功 20 万倍电子显微镜，后又研 制成功 80 万倍电子显微镜；同年人工合成结晶牛胰岛素； 制成功 80 万倍电子显微镜；同年人工合成结晶牛胰岛素； 1981 年合成了酵母丙酸氨转运核糖酸；还有杂交稻等新的研 1981 年合成了酵母丙酸氨转运核糖酸；还有杂交稻等新的研 究成果，在当时都处于国际领先地位，袁隆平被称为 “杂交 究成果，在当时都处于国际领先地位，袁隆平被称为 “杂交 水稻之父 “，他的新型水稻被誉为粮食生产上的一次 “绿色 水稻之父 “，他的新型水稻被誉为粮食生产上的一次 “绿色 革命”。我们应为这些成就而骄傲和 自豪，更加热爱我们的 革命”。我们应为这些成就而骄傲和 自豪，更加热爱我们的 祖国。 祖国。 厚古博今，扩大德育教育的内涵，我国不仅地大物博， 厚古博今，扩大德育教育的内涵，我国不仅地大物博， 资源丰富，而且有悠久的历史和灿烂的文化。在教学中，除 资源丰富，而且有悠久的历史和灿烂的文化。在教学中，除 了应用这些知识，激发学生的民族 自尊心和 自豪感外，我更 了应用这些知识，激发学生的民族 自尊心和 自豪感外，我更 加注意讴歌中国成立在生物科学中所取得的巨大成就，以点 加注意讴歌中国成立在生物科学中所取得的巨大成就，以点 燃学生热爱党，热爱社会主义祖国的情与火。例如，在讲“遗 燃学生热爱党，热爱社会主义祖国的情与火。例如，在讲“遗 传和变异”时，介绍袁隆平培育高产杂交水稻获得世界金奖。 传和变异”时，介绍袁隆平培育高产杂交水稻获得世界金奖。 1988 年，“种子太空旅行”后选育的高品质，高产的蔬菜粮 1988 年，“种子太空旅行”后选育的高品质，高产的蔬菜粮 食品种，介绍我国医学保健的飞速发展等。通过介绍使学生 食品种，介绍我国医学保健的飞速发展等。通过介绍使学生 看到我们祖国的发展前景，立志为振兴中华而努力学习。青 看到我们祖国的发展前景，立志为振兴中华而努力学习。青 少年学生应以老一辈科学家为楷模，像他们那样树立远大而 少年学生应以老一辈科学家为楷模，像他们那样树立远大而 崇高的理想，勤奋学习，顽强拼搏，努力攀登科学高峰。 崇高的理想，勤奋学习，顽强拼搏，努力攀登科学高峰。 二、树立正确的世界观和人生观，进行道德品质教育 二、树立正确的世界观和人生观，进行道德品质教育 在 日常的备课中，我特别注重挖掘教材中隐含的德育教 在 日常的备课中，我特别注重挖掘教材中隐含的德育教 育内容，寓德育教育于智育教育之中。如在讲到 “袁隆平身 育内容，寓德育教育于智育教育之中。如在讲到 “袁隆平身 价超过千亿元，不为钱而活着反而更富有”一文，告诉学生 价超过千亿元，不为钱而活着反而更富有”一文，告诉学生 袁隆平的千亿身价并不体现在他个人的财富中，而是更多的 袁隆平的千亿身价并不体现在他个人的财富中，而是更多的 体现在他为社会创造的财富中，只有将个人价值与奉献社会 体现在他为社会创造的财富中，只有将个人价值与奉献社会 结合起来，