工科院校开设科学技术与社会公选课的必要性探讨（论文范文）.docVIP

工科院校开设科学技术与社会公选课的必要性探讨（论文范文） 文档信息 主题： 关于“论文”中“社科论文”的参考范文。 属性： F-0163WJ，doc格式，正文3409字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：工科院校；《科学技术与社会》公选课；必要性 2 一、工科院校需要开设《科学技术与社会》公选课的原因 3 （一）科学技术是一把“双刃剑” 3 （二）促进人文教育与工科教育渗透融合的需要 4 （三）培养复合型人才的需要 4 二、授课内容与教学方法 5 三、结语 6 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 7 正文 工科院校开设科学技术与社会公选课的必要性探讨（论文范文） 搞要 摘要：工科院校开设《科学技术与社会》公选课的必要性探讨作者：未知摘要：当今时代，科学技术与社会（STS）教育和研究在发达国家已广泛开展，国内的研究也有长足进步，但部分工科院校并未开设必要的STS课程。开设《科学技术与社会》公选课是实施STS教育、促进 关键字：工科院校；《科学技术与社会》公选课；必要性 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-02-00-02 当今社会，科学技术与社会之间的联系日益密切，彼此都需要依靠对方的发展来实现自身的发展。一方面，科学技术社会化。当今的科学技术研究活动已经从分散的个人活动转向社会化的集体活动，即从小科技到大科技[1]，日益复杂的研究工作需要大规模的集体协同和高度的社会化协作。而且，科学技术要进一步发展，需要社会的大量投入，并协调科学技术研究与社会生产的关系。另一方面，社会发展科学技术化。科学技术已经渗透进社会的各个领域，成为人们生活的一部分。科学技术的发展促进了劳动者素质的提高，促进了生产方式的变革，是现代社会经济发展的主要推动力。 科学、技术与社会三者联系日益密切，人类遇到的已不再是单纯的科技或经济问题，许多问题很难依赖单一的学科独立解决。我们正处在一个要用人文精神支撑整个社会持续快速健康发展的时代。然而，长期以来，我国工科教育只重视业务知识和技能的培养，技术主义倾向严重，许多工科院校课程设置文理不均，只重视专业课程的开设和讲授，轻视人文课程，工科学生也只重视科学技术知识的掌握，而轻视科学态度、价值观等方面知识的学习，人文素养不足。工科教育中存在专业教育过窄、重技术轻人文、科技教育与人文教育分离的弊端，严重影响了学生综合素质的提高。 一、工科院校需要开设《科学技术与社会》公选课的原因 科学技术与社会是当今大学教育中的跨领域学科，作为一个学术领域，科学技术与社会主要探讨和研究科学、技术和社会三者之间的复杂关系，科学技术、人文社科知识以及科技与社会关系的教育是其核心。《科学技术与社会》课程是一门融合多种学科的跨领域课程，所体现的是一种新的科技教育理念。在工科院校中开设《科学技术与社会》公选课是开展科学技术与社会教育的方式之一，旨在强化通识教育，促进工科院校人文课程趋向多样化，帮助学生开阔视野、拓展思维。工科院校需要开设《科学技术与社会》公选课的原因主要有以下几个方面： （一）科学技术是一把“双刃剑” 科学技术是第一生产力，科技的进步为社会创造了大量的物质财富，促进了人类社会由农业社会到工业社会再到信息社会的转变，推动了文化和教育的发展。但是，科技在极大地推动人类社会进步的同时，也带来了种种负面效应。比如，科学技术的运用和发展产生了社会安全问题、伦理冲突问题、环境问题等一系列的社会问题。在科学技术带来一系列深刻影响的背景下，科学和技术开始成为一个严重的社会问题[2]。因此，我们需要把科学技术和由之引起的社会问题结合起来研究，以发挥科技的积极作用，克服其负面影响，并使其真正地造福于人类。通过课程的学习，就是要让学生充分认识到科学技术的“双刃剑”性质，加强工科学生对科学技术负面影响的认识，唤醒工科学生对科学技术社会问题的意识，使其树立自然、人、科学技术与社会和谐统一的价值观，抛弃以往的只注重科学技术的经济价值而忽视其社会文化价值的直观思维方式，在与科学技术有关的社会问题上正确处理科学、技术与社会三者之间的关系。 （二）促进人文教育与工科教育渗透融合的需要 实施科学技术与社会教育的目的在于使学生深刻理解科技本身及其对人类和社会的影响，强调科技的社会价值观和人文精神的渗透。《科学技术与社会》课程的开设，架起了沟通科学、技术与社会的桥梁，能够展示在社会背景下科学和技术的功能，有助于工科学生理解科学技术的社会意义，也有助于工科学生重新认识科