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PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 _期中考试老师总结反思心得 期中考试老师总结反思心得范文 期中考试总结反思，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着格外重要的乐观意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作: 1、深化课改，学得扎实。 “教学质量是训练的生命”，语文课堂教学效率的凹凸直接关系到语文教学质量的凹凸，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要留意精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础学问教学，同学力量的形成、素养的提升才有依托。 (1)老师是课堂的引导者 语文教学要主则详，次则略，不行平均用力，假如认为什么都很重要，平均使用力气进行教学，就难以培育力量，进展智力，教学效率必定低下。老师必需做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。 (2)同学是课堂的主体 一节课只有短短的40分钟，假如老师多占一分钟，就意味着同学将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必需千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给同学，让同学在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让同学自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的力量得到提高。 (3)有效的训练是同学成长的途径 在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对同学力量的训练上。语文教学的最终目的，是使同学具备听说读写的力量。而力量是在训练过程中培育的，因此，课堂教学必需把教学重点放在力量训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以学问学习为中心的基本教学体系和以老师讲析为主的基本教学形式，而代之以力量训练为中心的基本教学体系和老师指导下以同学自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导同学主动把握字、词、句、段、篇等学问。为了使训练更有成效，老师必需擅长设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效 语文课程标准》在“评价”中明确指出“语文课程评价的目的不仅是为了考察同学实现课程目标的程度，更是为了检验和改进同学的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进同学的进展。”通过阅卷分析，可以比较清楚地看到如下的几点。 本次语文期中试卷的命题涵盖了基础学问，阅读理解、作文三个方面。从总体上看，试卷题量适当，难度适宜，从语文学问与力量、同学语文学习爱好、习惯及同学智力进展水平三个方面来进行全面测定，符合新课标总目标的“三个维度”的要求。从考试状况看，同学语文学习状况基本正常，但也存在一些问题。 一、分析 1、值得确定之处 (1)作文力量有所提高。 从作文中可以清楚地得到证明：一些老师平常留意作文教学，大量地进行了练笔活动，因此多数同学已知道了写作的基本规律。文章条理清楚，语言抒情生动。 (2)重视了写字教学 同学卷面洁净，写字水平有所提高。 2、不足之处 (1)审题力量有待提高 有少数同学学习习惯差，特殊是在认真读题上。不少同学可能已经养成“想当然”的劣习，老是匆忙读题急于做，以至答所非问。 (2)解题力量欠佳 通过这次考试，我们还发觉同学学习学问过于死板，没有把握分析与综合的技巧，形成独立的解题力量，综合运用基础学问的力量也比较差，遇见生疏的题型或稍有难度的题就不知所措。 (3)部分同学基本功较差 少数同学无论在作文还是回答问题中，都消灭很多错别字(词)。这生怕是个人问题而非老师问题。这些同学平常学习马虎，只求或许，遇到不生疏或不理解的词只求在固定文式下的连贯使用模式，依样画葫芦，以至于要求变换运用时张冠李戴，鱼目混珠，搞不清也道不明;读课文经常只是泛读，不能读通读顺读懂; 二、建议 1、连续将基础学问抓扎实，提高语文力量 学校语文教学对同学学习质量的评价应以语文力量为主，由于，在语文学问和力量的关系中，语文力量更为重要，它既以语文学问为基础，又牢靠它去猎取语文学问。如修改病句、阅读分析。尤其是阅读分析题，内容涉及字、词、句、段和标点的练习，分析文章语言的运用等项目，这类题型同学失分较多。同学学习语文课程，与“学问和力量”相关的，还有一个语文积累以及在积累的过程中进展语感的问题。应当承认，同学在这方面的功底不是与生俱来的，而是在以语言文字为载体的各种材料的积累中，在听说读写的言语实践中，不断丰富，转化而生成的。建议老师们认真搞好课外阅读，让同学更多的接触语文作品