《拼音翘舌音教学》教学设计.docVIP

教学设计语文_zhchshr 教学目标: 1.正确认读声母h、ch. sh. r和整体认读音节zhi. ch. shi. ri.读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r. 2.正确拼读、 ch. sh. r和的母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 3.借助拼音， 正确认读“擦桌子、折纸”两个词语，认识“桌、纸”2个生字。 教学重点与难点:声母zh、ch. sh. r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。带调整体认读音节的认读。 教学过程: 1.认读平舌音z、 C、s 2. 认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 [设计意图:从平舌音的复习入手，过渡到翘舌音的学习，有助于帮助学生更好地掌握新知]教学声母zh、ch、sh、r 1.引出声母zh. ch. sh. r.给每个声母编一个小顺口溜，方便记忆。 2、学生相互交流读音，老师帮助正音后指出: zh、ch. sh. r是翘舌音。然后教师讲解发音方法，教师示范后，学生练习读声母zh ch. sh. r. 3、练习声号zh、ch. sh. r与韵母的拼读。 发音方法。教师示范后，学生练习读声母zh、ch、sh、r。 3、练习声母zh、ch、 sh、r与韵母的拼读。 三、教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri 1. 师生谈话:声母zh、ch、sh、r有自己的双胞胎姐姐，分别是zhi、 chi、 shi、ri, 课件出示。 2.告诉学生: 整体认读音节在读的时候，发音要比声母稍响一些，长一些。 3.学生练读 整体认读音节。 四、指导书写，巩固练习。 1.请 学生观察声母在四线方格中的位置，指名学生说笔顺，教师示范书写，其他学生跟着书空。 2. 学生练写声母zh、ch、sh、r各两行。 [设计意图:通过多种活动形式帮助学生更好地识记、辨析字母]