技艺教育学程教学策略.pptxVIP

;壹、前言 貳、技藝教育學程教學策略 參、結語;壹、前言;一、基本理念;二、課程目標;三、分段能力指標 ;三、分段能力指標;三、分段能力指標;四、課程發展;學程配合九年一貫課程之設計;(二)課程發展內涵 1.技藝教育課程採職群開設，由電機電子、機械、動力機械、化工、土木與建築、設計、餐旅、商業與管理、家政、農業、食品、水產、海事等十三（職）群開設二至四（職）群 2.每週選修三或六節，每學期三節選修一職群，全學年以三十四週為原則，每職群授課五十一節; 十三職群科目及主題對照 ;例：機械職群目標 ? 1.傳授一般機械的功能、用途以及未來發展。 2.傳授機械識圖的工作特性與基本知能。 3.傳授機械加工的工作特性與基本知能。 4.培養正確工業安全衛生觀念與職業道德。 ;國中技藝教育學程科目及參考節數表 ? ;;;說明 1.各職群科目設計三至五個主題，減少理論課程，增加試探及實作課程；每個職群科目教材以六萬字為原則。 2.職群概論為必選主題，授課一至三節，旨在介紹職群相關內涵與概念，有助於學生對職群的試探；除此之外，各職群可選定二個以上之主題授課，每週三節，一學期以十七週計算，共需授課五十一節。 3.各主題儘量以模組化方式設計教材，使教材內容不致過於繁瑣或複雜。 4.各主題之節數、目標、內容及實施方式請參照職群科目大要。 5.教材內容設計考慮與高中職課程或實用技能學程之向上銜接，以及向下銜接國中一、二年級之生涯發展課程。 ;(三)課程發展方式;(四)技藝教育方案的轉銜;(五)技藝教育學程教材試辦訪視內涵;(六)訪視試辦學校發現的實況與問題;;教學策略;;;;;;;教學活動之範圍 ;??? 生涯經驗方面 1.教育或訓練背景 2.投入該職業的抉擇 3.生涯發展歷程 4.工作經驗心得：樂趣和困難 5.對工作的看法 6.獲得成功的條件 7.未來生涯規劃 8.對後進者的建議 ;? ;問題解決類型(II) ;教學範例 老師於上課前，準備一台機車，其「副腳架」已經斷裂，而且「螺栓」的螺紋已經磨損，無法鎖緊腳架。老師於上課時，把同學帶到學校停車場，觀察事先準備的機車腳架，並發給毎位學生相同損壞的副腳架。 學生詳??紀錄解決問題的過程，並參照杜威所提出思考五步驟解決問題：問題產生、了解問題、提出假設、檢討假設、進行驗證，學生遇到問題時，不斷重複以上步驟，直到解決問題。 教師給予「副腳架」斷裂的主要問題後，產生「如何識圖」、「如何擴孔及攻牙」、「如何車削螺栓」及「如何將斷裂處復合」四個次要問題，讓學生瞭解問題並確認問題核心，請學生收集有關資料提出可能解決的假設；然後教師依序施以識圖教學、鉗工教學、車床教學及熔接教學，來檢討假設；最後，老師做教學示範及學生親自動手完成階段性任務，以進行驗證。 ;;;;;; 主題教學中老師與學生扮演的角色 1.教師是學生的夥伴、協助者、輔導者與導引者 2.教師是記錄者、觀察者和研究者 3.學生是主題探索的主角，由學生自行進行探索及深究，主動性在於學生 4.學生可依自己的能力與個別差異，調整自己的學習步調及興趣所在 ;;7.良好主題的規準 a.具時間彈性 b.具廣度 c.具資源豐富性 d.學生本位 e.具深度理解的;二、設計教學活動 1.活動之先後順序 2.活動之學習目標 3.活動所統整的概念 4.活動所統整的能力;5.活動方式 獨自學習 全班學習 合作學習 6.活動時間 7.實施地點 ;三、實施教學準備工作 – 1.尋找並蒐集相關的教學活動資源 2.計畫可行的參觀教學或是教學影片，讓學生能投入與學習活動主題相關的背景或情境 3.閱讀與教學主題單元相關的資料，並發展個人進行教學活動必要的技能 4.決定並準備必要的各種教室活動組織和學習管理記錄的形式 四、進行教學與課程評鑑;主題 ?????????? 熔接手工具的運用 ?????????? 基本操作技巧（加工技術） ?????????? 新的技巧與技術 ;引導討論 確定問題 ;分工合作 進行探究 ;綜合評鑑 推廣應用 ;;;;;;;;;;班級： 座號： 姓名： 各位同學，下週我們將到○○工廠進行戶外教學；出發以前考考各位同學的觀察力，請各位同學完成以下三個問題： 一、請寫出10種在日常生活中需要使用機械加工的東西、器具…等？? 二、請寫出5種機械加工的工具機（機器名稱）？?? 三、請訪問3位從事機械行業的家人、親友、鄰居…，並填寫在下列表格內： ;班級： 座號： 姓名： 各位同學，這次的戶外教學主要是