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高三语文教研组工作总结（精选 3 篇） 【第1 篇】高三语文教研组工作总结 这学期以来，我们高三语文教研组在学校各级领导的关怀指导 下，在教研处的直接领导下，按照教研处的部署，我们认真实践着既 定的教研战略， 全面优质地完成了本学期工作任务， 为把今后工作做 得更好，现从以下几方面加以总结。 一、规范管理，明确目标，构建和谐有凝聚力的团队 1、建立管理体系。为了加强对各教研组的领导， 学校建立了 “教 科研领导小组 -- 教研组 -- 教师”管理体系。 2 、完善规章制度。 为了保证各教研组的工作有序开展， 近一年 来，我组已初步形成了一系列常规管理制度。如教师学习制度，听、 评课制度，教研组活动制度，课堂调研制度，教研论文奖励制度，课 堂教学评优制度， 考核与奖惩制度等。 我们根据学校各项制度的要求， 制定详实的活动计划，每一项计划都做到人员、内容、组织保障、检 查督促抓落实。 通过完善制度保障和强化规章约束， 我们教研组的活 动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序，走上了规范 发展之路。 3 、确立我组的工作宗旨：思想开放。在新课程改革的形势下， “思放开放”能够使我们对新事物保持敏感， 能够使我们更快地接受 新的教学理念和先进的教学技术。 共享。它包括了教学资源的共享和 1 教法的积极交流，它能够使科组团结、融洽，真正发挥出一个团队的 力量。 4 、集众人智慧， 创建教研组资源库。 新课程改革在教师的教学 技术上也提出了新的挑战。 例如要求教师具备使用多媒体教学或制作 课件的能力。我科组达成了共识：资源共享，创建科组资源库。我们 在日常的教学中注意积累素材， 每个专题整理一次， 把所有的素材收 集起来，进行分类、归档。这个资源库的建立，为我们实现电子备课 提供了极大的方便，也真正体现了教研组的集体力量。 二、分层要求，分类培训，打造高素质的教师队伍 1 、定期进行教研组学习。 我们始终坚持按课时备课的教研组组 学习。做到定时、定点、定专题并作好学习记录。主要引导教师学习 新课程标准， 最新的课程与教学理论， 不断完善自身的知识结构和理 论素养，养成理论学习和实践反思的习惯， 不断提高研究和解决教学 实际问题的能力， 提高课程开发和建设的能力。 教研组学习的内容还 包括：教学难点或公开研讨课的集体备课、 阶段性的教学情况小结与 教学经验交流、学生的培训计划等。 2 、注重个人发展。 要求请求青年教师多向有经验的语文教师请 教、多写教后感。强调把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然 后纠正教学中的不足。 研究教材、 研究教法、研究学生。 写经验总结、 写教学反思。 要求教师随时对自己的教学效果写反思， 教学完几个单 元后，要求教师有意识、有目的地进行总结。每位语文教师都要树立 教育科研意识， 从理论上更新自己， 以课改指导思想和基本理念指导 2 教学实践。 教学工作是一种实践性和过程性很强的工作，在实际的教学过 程中，各种各样的问题会不断地涌现； 过去基于语言知识和教学技能 而进行的讲座、观摩等形式的传统培训模式不可能涉及到所有问题， 已经无法满足教师发展的要求。 因此，我们认为语文教师应改变传统 教师发展的理念， 增强自我发展的意识， 在工作和实践中培养终身学 习和研究的技能，这才是教师发展的关键。 三、抓好教学业