高中数学《集合1.1.3集合的基本运算全集、补集》说课稿2新人教A版必修1.pdfVIP

1.1.3 集合的基本运算（ 2）——全集、补集 从容说课 本课是集合的运算， 要求我们带领学生从日常生活中的现象中抽取用数学符号表示实际 问题，再拓宽到数学化的问题 .从学生的认知背景出发，培养学生学会从感性到理性来研究 问题、认知世界的意识 .本课主要是建立概念，让学生初步认识全集、补集的概念及表示方 法，并逐步读懂集合的语言 . 三维目标 一、知识与技能 1.了解全集的意义，理解补集的概念 . 2.掌握全集与补集的术语和符号，并会用它们正确地表示一些简单的集合，能用图示法 表示集合之间的关系 . 3.掌握补集的求法 . 二、过程与方法 1.自主学习，了解全集、补集来源于生活、服务于生活，又高于生活 . 2.通过对全集、补集概念的讲解，培养学生观察、比较、分析、概括等能力，使学生认 识由具体到抽象的思维过程 . 3.探究数学符号化表示问题的简洁美 . 三、情感态度与价值观 发展学生抽象、概括事物的能力，培养学生对立统一的观点 . 教学重点 补集的概念 . 教学难点 补集的有关运算 . 教具准备 投影仪、打印好的材料 . 教学过程 一、创设情景，引入新课 师：事物都是相对的，集合中的部分元素与集合之间的关系就是部分与整体的关系 . 请同学们由下面的例子回答问题： 【例】 A={ 班上所有参加足球队同学 } ， B={ 班上没有参加足球队同学 } ， U={ 全班同学 } ， 那么 U 、A 、B 三集合关系如何 ? 生：集合 B 就是集合 U 中除去集合 A 之后余下来的集合， 即为如下图阴影部分 . U A U A 师：这里，集合 U 恰好含有集合 A 、B 中的所有元素，这样的集合在数学领域里常起着 用心 爱心 专心 1 举足轻重的作用 . 二、讲解新课 1.全集 在研究问题时，我们经常需要确定研究对象的范围 . 例如， 从小学到初中，数的研究范围逐步地由自然数到正分数，再由有理数，引进无理 数后，数的研究范围扩充到实数 .在高中阶段，数的研究范围将进一步扩充 . 2 在不同范围研究同一个问题，可能有不同的结果 .例如方程（ x－2 ）（x －3 ）=0 的解集， 2 在有理数范围内只有一个解 2 ，即{ x ∈Q | （x－2 ）（x －3）=0}={2} ； 2 在实数范围内有三个解： 2， 3 ，－ 3 ，即 { x ∈R | （x －2 ）（x － 3）=0}={2 ， 3 ， － 3 }. 一般地， 如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素， 那么就称这个集合为 全集，通常