《麻雀》教学案例1.pdfVIP

《麻雀》教学 案 例 【教材分析】 《麻雀》是人教版第八册第三单元的第一篇课文。课文主要叙述了一只老麻雀在猎狗面 前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。 潜心会读，领悟情感 1、 感受可怜 教师让学生读读课文，把课文中表现小麻雀可怜的句子划下来，仔细地读读，想想课 文是怎样把小麻雀写具体的。 1 “ （） 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅 ” “ ”“ 膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。从 呆呆 无可奈 ” “ ”“ ” 何 可以体会到小麻雀的孤单无助；从 嘴角嫩黄 头上长着绒毛 体会小麻雀的幼小；从整 句话中体会小麻雀幼小而无助，从而产生怜悯之心。 2 （）教学片断 师： 无可奈何 是什么意思？“ ” 生：就是一点办法也没有。 师：课文中写谁想干什么一点办法也没有？ 生：是小麻雀想飞回巢里，但是它没有办法。因为它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是 刚出生不久，不可能飞的，所以呆呆地站在地上。 师：你简直就是屠格涅夫先生，观察得够仔细的。谁能把这段话读好？你们自己试试。 等一会儿看谁能读得让大家看见这只活生生的小麻雀。 2、 感受老麻雀的勇敢无畏 教师深情地引入： 当猎狗张开大嘴，准备扑向小麻雀的时候。为了拯救自己的幼儿，“ 老麻雀不顾一切地从树上飞了下来（贴图：老麻雀）。请同学们读读第四、五自然段，画出 自己深受感动的句子，仔细体会，带着自己的体会再动情地读几遍。学生先自由阅读，在” 充分准备的基础上，教师让小组之间交流各自的学习体会，然后再集体交流。 学生交流汇报片断： (1)“突然，一只老麻雀从一棵树上落下来，像一块石头似的落在猎狗面前。” “ ‘ ’ ” 师： 这里为什么用落字？ 1 “‘ ’ ” 学生 ： 落字说明麻雀着地的速度非常快。 2 “‘ ’ ” 学生 ： 落字表明麻雀十分勇敢果断。 3 “ ‘ ’ ” 学生 ： 从落字可以看出麻雀为了救自己的孩子心情万分焦急。 4 “ ‘ ’ ” 学生 ： 一个落字反映了麻雀一心只顾孩子，不顾自己的危险。 5 “ ‘ ’ ” 学生 ： 从一个落字可以看出麻雀真是个勇敢的妈妈，或者是个勇敢的爸爸。 另外，在讨论交流时，教师引导学生用自己提出问题自己解决问题的方法理解下面两个 重点句： (2)“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。” （扎煞起全身的羽毛 是怎样的情景？ 绝望 的老麻雀为什么还不停地尖叫？你从中“ ” “ ” 体会到什么？） (“扎煞起全身的羽毛 是面对强敌时本能的表现，每根羽毛都竖起来，乱蓬蓬的，样子” 十分难看。 绝望 的老麻雀不停地尖叫，是对付强敌的一种做法，也是本能的体现。从句子“ ” 中可以体会到老麻雀救小麻雀的勇敢，也可以体会到它面临强敌时的弱小和无助。) 师： 你们猜猜老麻雀可能尖叫什么？“ ” 1 “ !” 生 ： 你要是敢动我的孩子一根毫毛，我就跟你拼了 2 “ !” 生 ： 不准你伤害我的孩子 3 “ !” 生 ： 你要是敢再靠近一步，我就对你不客气 4