历史初一下4.1什么是二十四节气(案例).pdfVIP

历史初一下 4.1 什么是二十四节气（案例） 【一】知识与能力 通过搜集二十四节气的资料， 了解二十四节气的内容和特点。 通过用不同的方式展示二 十四节气，提高学生陈述历史问题的表达能力。 【二】过程与方法 通过小组合作完成对二十四节气内容的搜集、 整理、 展示及探讨问题等活动， 养成乐于 同他人合作，共同探讨问题的良好学习习惯。 【三】情感态度与价值观 通过探究活动， 理解二十四节气是古代劳动人民留下的宝贵财富， 是中华民族优秀的文 化传统，提升传承中华民族优秀文化传统的历史责任感。 重点： 搜集二十四节气的相关资料。 二十四节气的内容及其特点这一问题，主要是在于学生的搜集资料和整理成文的过程， 这一过程也是培养学生初步具备阅读、 理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力的重 要方法和手段。 同时在学生整理的过程中， 他们会深刻地感觉到， 中华民族的优秀传统文化 的形成是来源于普通人民的生活的，可以帮助他们理解是人民创造历史的深刻内涵。因此， 二十四节气的内容及其特点的搜集是子探究活动的重点。 难点： 如何处理加工搜集的资料。 在搜集每一个节气及其特点的过程中， 同学们都会接触到繁杂的信息来源， 如何去进行 甄别， 选择真实有效的历史信息， 是对初一学生的重要考验， 这也会为探究学习带来一定的 困难。 因此，教师要在这一过程中为学生提供有效的指导方法，选择良好的途径， 帮助学生 解决困难。 【一】活动任务 1、搜集资料了解二十四节气。 2、分小组展示搜集成果。 3. 探究二十四节气对今天人们生活有哪些作用和影响。 【二】活动内容 1、分组搜集整理二十四节气的相关资料。 2、采用多种方式在班级介绍二十四节气的内容和特点。 3、探讨二十四节气对于今天人们生活在哪些方面起着重要的作用。 【三】活动组织方式：合作学习、师生互动 全班按照春夏秋冬四个季节分为四个小组， 春季小组选择以寻找生活中的春天为题， 拍 摄春季六个节气中的植物的变化， 表达出春季的特点。 夏季小组选择绘画的方式， 把搜集的 六个节气描绘出来。 秋季小组选择编演生活短剧的方式， 把六个节气贯穿融入其中。 冬季小 组选择有特点的音效以及文字介绍，展示冬季的特征。 【四】活动评价方式 活动过程评价： 教师观察学生表现， 学生留下准备过程中的照片， 作为评价资料， 老师 根据自己的观察和资料及时进行激励性评价。 活动成果评价： 1、学生自己依据自我评价表进行自评。 2、小组之间依据评价表进行自评。 【五】活动设计流程 ( 说明： 为教师活动， 为学生活动。 ) 〔在文件夹〕 【一】评价量规表 表〔 1〕： 搜集资料过程自评表 表〔 2 〕： 学生课堂展示互评表 【二】评价方案设计意图 评价表〔 1 〕是以学生自己为主进行自我评价，通过此表学生可以对自己的进步、成果 以及不足等加以认识， 可以加深学生对自己作为学习者的理解， 有助于学生认识学习目标以 及控制学习进程，增强历史学习的责任感。 评价表〔 2 〕是以小组为单位，评价各小组的探究学习成果，不对学生进行个人评价。 通过本评价活动， 鼓励学生的