《一夜工作》教后交流.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 《一夜工作》教后沟通 　《一夜的工作》教后沟通 　颍泉区伍明学校：苏平 　敬重的各位领导，各位老师： 　大家好。首先感谢各位领导，各位老师在这春暖花开奇特的季节中赐予我学习提高的机会，其次感谢我的学校，我的同事赐予我无尽的智力支持和信念保障。刚才我执教了《一夜的工作》，这是北师大版六班级下册第三单元的一篇略读课文。纵观这一主题单元，《一夜的工作》意在教给同学通过细节描写刻画人物，揣摩编者意图，依据《新课标》明确指出：同学在阅读中，要能理解主要内容，领悟词句的内涵，体会表达的思想感情，领悟的表达方法’的要求，结合教材特点，及课后思考练习的支配，我将《一夜的工作》的教学目标定位在了通过关键词句感悟总理的高尚品质，运用朗读、质疑，争辩的学习方法，体会细节描写的好处，初步感知如何细节描写。试图通过主问题引发思考，联系实际进行对比，推己及人，体会总理品质的高尚。合作中，引发思维碰撞，让每个同学在原有基础上得到成长。小组汇报呈现沟通，发挥同学的主体地位，张扬同学共性，引发思维的深度，习得语文学问，提高语文力量。专家组赵老师让我讲讲我这堂课最大的亮点，说真的，”当局者迷旁观者清’，此刻最为合适，我就谈谈自己整堂课的模式环节和操作意图，敬请大家批判指正。 　第一环节：解读目标，让同学对本节课的任务做到心中有数，并整体感知课文，明确课文主要内容。 　其次环节：通过资料链接，让同学更深刻地了解周恩来总理的生平事迹，感恩怀念。同时，了解细节描写和刻画人物形象的手法。 　第三环节：依据导学案供应的预习案，进行自主学习，勾画批注；然后合作沟通，呈现汇报。 　在这一环节中我力求任务分解，基于同学实际，尽力关注弱势群体，同时不忘提升优等生，或追问，或朗读，深化同学的认知，落实语言文字训练的任务，在品词酌句中体会人物精神，穿插细节描写的写法指导。 　第四环节：引入总理的工作记录，总理最终一段生命历程，进一步丰满同学的认知，解决预习中同学提出的诸如：总理为什么白天不工作？到底是什么支撑着他这样卖命的工作？总理是不是在做样子，恰好工作了这一夜就让何其芳看到了？’的问 　题，进一步激发对总理的崇敬之情。并将这样的情感在又一次诵读《你是这样的人》中得到释放。 　第五环节：情动辞发。趁热打铁，让孩子运用导学案中供应的检测案，应用生活中积累的佳句表达自己内心所想，实现学语文是为了应用的目的。 　第六环节：拓展延长，布置任务，《你是这样的人》诗歌诵读，用老师的范读营造追寻先人的场景，渲染思念故人的氛围，初步感知周总理的宏大之处，架起师生文本间情感的第一座桥梁，使得同学”不觉转入此中来’。奠定整堂课情感基调，为学习《一夜的工作》后，同学情感的宣泄，诗歌与课文的相应相解打基础，力图实现一篇带多篇，大量阅读，充分认知的目的。 　总之，这节课我依据教材”情感真挚’的特点，以”情线’贯穿始终，充分放手同学自学、对学、群学，激发思辨，使同学既解内容又悟情感，既爱总理又学总理，既悟感情又学抒情。努力做到各个环节循序渐进，整个课堂一气呵成。 　俗话说：一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮，有人说：把握今日的人明天也不会抛弃他，取人之长才能长更长！恳请各位领导，老师赐予我挂念！感谢!