两位数加两位数(进位加法)教学设计(人教版二年级上册100以内的加法和减法).pdfVIP

两位数加两位数（进位加法）教学设计 (人教版 二年级上册 100 以内的加法和减法 ) 教学目标 １、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的 多种计算方法，体验算法的多样性。 ２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 3、明白“个位满十，向十位进一”的道理． : 4、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的 倾听习惯。 教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法． 教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。 第 1 课时 教学过程： 一、旧知作引，做好铺垫 同学们你们喜欢数学王国吗？想得到王国里的宝藏吗？只 要你们闯过 3 关就能得到宝藏，同学们有信心吗？ 第一关： （1）上节课我们学习了什么知识？ (2) 写一道两位数加两位数的加法算式。 第 1 页 共 8 页 指名学生板演： 36 ＋32= (3) 让板演的同学口述计算过程． (4) 师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？ ( 根据学生的 回答板书 ) 板书： 1．相同数位对齐； ::::::2 ．从个位加起． :[ 设计意图 ]: 通过以上练习，复习巩固上节课所学知识， 为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。 二、情景导入，激发兴趣 第二关： 1、 观察第 8 页主题图。 2、 问：二（ 1）班 34 人和二（ 3 ）28 人班能合乘一辆车 吗？为什么？ [ 设计意图 ] ：通过观察情景图，从而使学生自己发现问 题，激发解决问题的兴趣。 三、合作交流，掌握算法 1、:: 教学例 3 。 （1、）我们来计算二（ 1）班和二（ 3）班能不能合乘一 辆车。 小组讨论交流。 列式： :34+28=:::::: 第 2 页 共 8 页 （2、）小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？ 你遇到了什么困难？ （3 ） 汇报：（可能遇到这些困难：先从十位加起时，个 位满十需要修改，容易出错（也可能是从个位加起时，个位满 十怎么办？为什么向十位进一？） （4 ） 多媒体演示利用小棒摆一摆帮助明算理，想：先加 什么？ 学生在画有计数单位的纸上摆小棒． 学生摆好后指名汇报是怎么摆的。 教师多媒体演示摆小棒过程。 :::: （5、）师生共同板演计算过程 生：相同数位对齐．（教师板书竖式） : 生：从个位加起 : 生：个位 4 加 :8 等于 12，满十了，向十位进一。 : 生：我想从十位加起。 生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加 1， 很麻烦。 （6 ）师小结计算过程： ::::::::::::::::::::3:::4 :::::::::::::::::+::2:::8 第 3 页 共 8 页 个位 :4 加 :8 满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式 中怎么表示呢？就在十位下写个小“ 1”（写在横线上．学生 模仿老师 . ）: