大班智力游戏教案30篇.docVIP

　　这是大班智力游戏教案30篇，是优秀的大班游戏教案，供参考学习。 　　设计思路： 　　《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让猜谜者根据同伴提供的信息来猜物体或事件。游戏中选取的一些与中国有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。 　　活动目标： 　　1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。 　　2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。 　　3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。 　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 　　活动准备： 　　我的祖国等主题活动的幼儿前期经验准备。 　　活动过程： 　　（一）说说游戏，交代规则 　　1、兴趣激发： 师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了？请看大屏幕。嗯对了！ 《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。 　　2、倾听规则： 师：好，我来说说规则，请听好： 请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。师：听懂了吗？那我们试玩一次。 　　（二）试玩游戏，掌握玩法 　　（展示图片--兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。你呢？要仔细的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来提供信息。哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳…… 　　（三）抢答抢猜游戏（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息）。 　　1、体验规则，交代要求。 　　第1记分牌，猜到的队＋10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。 　　第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。 　　（增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进；点明本次游戏的主题中国，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。） 　　2、抢答抢猜，游戏开始 。 　　准备好了吗？我宣布抢答抢猜游戏正式开始。来排头请登场。 　　--熊猫，在吃竹子；文字：熊猫） 　　--五星红旗 　　展示图片--国旗，文字：国旗 　　--长城 　　--京剧脸谱 　　--乒乓球 　　--（影星）成龙 　　3、查看记分牌。 　　师：说说你们是怎么胜利的。 （通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果；同时体现了对成功幼儿的赞许。） 　　（四）唤发对祖国的热爱。 　　成龙唱了一首歌国家，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的？（播放歌曲国家＋游戏中猜过的所有图片） 　　听了成龙唱了这首国家的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗？ 　　活动反思： 　　亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境；特别是选择猜的每一件事物都与中国息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。 　　亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以提供有用信息为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。 　　亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。 　　不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方