静夜思十分钟试讲教案.docVIP

　　这是静夜思十分钟试讲教案，是优秀的一年级下册语文教案，供参考学习。 　　一、教学目标 　　1.会认本课“静、举、望”等生字，会写“思、床”等字，有感情地朗读并背诵诗文。 　　2.通过诵读，体会诗歌的节奏和情感。 　　3.感受作者对家乡的思念之情，感受古诗美。 　　二、教学重难点 　　1.教学重点：会认、会写本课生字词。 　　2.教学难点：体会诗人的思乡之情。 　　三、教学过程 　　(一)激趣导入 　　1.谜语导入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。公布谜底：月亮。 　　2.揭示课题：《静夜思》。 　　(二)陌生字词我会认 　　1.呈现本诗的生字：静、床、光、举、望、低等，学生拼读。 　　2.提问：细心的小朋友有没有注意到本课出现了几个整体认读音节的生字?复习整体认读音节。 　　(静、夜、思、是、月、疑)。 　　3.生字宝宝连线游戏，巩固“我会认”字词。 　　(三)新的笔画我会写 　　1.教师范读古诗，学生听，并思考：哪个生字你不会写? 　　出示生字：思、床。 　　2.教师教写笔画笔顺，强调：在田字格内进行书写。并指导要点：“思”的上下部分的位置要摆放准确。( 　　3.描红、临写，并提醒坐姿和执笔姿势要正确。 　　(四)抓住重点悟情感 　　1.教师范读课文，学生自由跟读，读出诗歌的节奏和韵律：床前/明月/光，疑是/地上/霜，举头/望/明月，低头/思/故乡。 　　2.提问：诗人看到了什么?又想到了什么? 　　(诗人抬头看着明亮的圆月，想到这是一家人该团圆的时候了，而自己却出游在外，引起对家乡、对亲人的思念之情。) 　　(五)小结作业节节高 　　1.把诗文背给自己的爸爸妈妈听。 　　2.看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。 　　四、板书设计 　　《静夜思》试讲稿 　　各位考官：大家好，我是小学语文组的***号考生，我试讲的题目是《静夜思》，下面开始我的试讲。 　　一、导入 　　师：同学们，我们一起来聆听这首《高山流水》，让我们在这首优美的乐曲声中，静下心来，跟随老师一起走入今天的课文《静夜思》。 　　师：请大家一起来，齐读两遍课题。 　　师：那么，会背这首诗的同学请举手!背给大家听听。 　　师：你背得真流利!同学们，你们知道这首诗是谁写的吗?就是他一一李白。李白可是唐代有名的大诗人哦，被人们称为“诗仙”。今天咱们要学学李白的《静夜思》，下面请齐读这首诗。 　　师：好!同学们读得声音真响亮，首先，让我们一起来认识一下本课的生字。 　　二、生字学习 　　师：同学们，这首诗里有10个生字，老师把它们写到了黑板上，我们一起来读一读。注意拼读的时候定要看清字形，读准字音，还要注意后鼻音和三拼音节的字。好，自由读开始。 　　师：下面我们来玩一个“摘苹果”的小游戏，你能把藏在苹果后面的生字读清读准了，老师就把这个红红的大苹果送给你! 　　师：哈哈，大苹果都被你们摘去了，你们真棒!现在生字宝宝们跑出课文想和小朋友们交朋友，谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么? 　　师：现在，老师想给这些生字宝宝找一个朋友陪他们玩要，小朋友们能帮帮老师吗?你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊! 　　师：同学们找得真好啊!现在生字宝宝都有朋友了，小朋友们也更加熟悉他们了。但是如果生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你们还会认识它吗? 　　师：看到小朋友们学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热了，月亮姐姐说星星后面藏着你们刚刚认识的生字宝宝，你们谁认识，这颗星星就送给谁。小朋友们，你还认不认识这些生字宝宝。 　　师：同学们记得真好!那现在老师来考考大家，看谁脑筋动得快!听老师叙述，猜猜是什么字。①此木虽宽，供人卧趟;②他是何方人氏，老爱脚踢石子：③大字左上有两点，像人把头点又点。 　　师：同学们，你们真是记生字宝宝的能手!没错，这三个字就是“床、低、头”。 　　师：现在呀，生字宝宝们手拉着手，走进了古诗中，你还会读他们么?试试看吧，请读课文。 　　三、释题理解 　　师：同学们读得真响亮!现在请你用右手的食指指着课题，说一说，课题里的哪个字告诉了我们这首诗的写作时间? 　　师：你看得可真认真!那么，同学们，课题中哪个字又告诉了我们大诗人李白心里在想事情呢? 　　师：嗯，“思”，你很会思考啊!那在这首诗中，哪个词告诉我们大诗人李白写的时候在“夜”里呢? 　　师：你的小眼睛很会观察啊，真棒!同学们，这明亮的月光隔着窗子透进来，洒在地上像什么啊? 　　师：嗯，像霜，但什么是霜?你这个问题提得好，大家一起看大屏幕，我国24节气中的第18个节气是霜降，它是秋季的最后一个节气，是秋季到冬季的过渡节气。晚秋地面上散热很多，温度下降到0度以下，空气中的水蒸气在地面或植物上直接凝结形成细微的冰针，有的成为六角形的霜花，色白且结构疏松。同学们看