4.电影院-数学三年级下册教案.docVIP

远望小学数学学科三年级电子教案 总课题 三、乘法 课 时 4---04 本课题 电影院 课 型 新授课 教学目标 知识目标 结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。 能力目标 会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 情感目标 经历估算与交流算法多样化的过程。 教学重点 竖式计算两位数乘两位数（有进位） 教学难点 竖式计算两位数乘两位数（有进位） 教 具 课件 学具 教材 教 学 过 程 一、复习铺垫 1． 计算下面各题。 16×11 12×14 32×21 2 结合以上各题，说说上一节课的学习内容。 二、新知探究 1． 引入谈话。 今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中去发现它，并掌握它。 2． 教学例题。 1）出课本主题图。 2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。 一共有500人来电影院； 电影院里的座位一共有21排； 每一排一共可以坐26人。 3）提出问题：这是2 排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？ 4）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？ 21×26 或 26×21 5）估算结果： 让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们估算一下。 6）探索笔算。 第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546 第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546 第三种方法：笔算，26×21=546 2 6 × 2 1 2 6 ………1 排有多少座位。 5 2 ………20 排有多少座位。 5 4 6 ………21 排有多少座位。 再次强调： 第一：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即20。） 第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写。） 最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。容易掌握，为了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。 三、交流反馈 1、打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以让同学之间相互帮助。 2、课本第36页练习。 四、当堂训练，巩固练习 课内作业。（课本第 37 页“练一练”的1-4题） 第1 题，首先让学生独立计算，然后交流结果。 第 2 题，用竖式计算题目。由学生独立完成，然后同伴交流。 第3 题，注意“第17届”中的“17”，预防学生拿来列式计算。 第4 题，是一道简单的应用题，这一题的难点在于时间单位的统 一，要让学生理解：为什么要把1 时转化为6 0分，才能进行列式计算。还要注意时间的进率。 作业布置 小黑板题，与“口算”对应的练习。 板 书 设 计 电影院 列出算是：21×26 或 26×21 笔算，26×21=546 2 6 × 2 1 2 6 ………1排有多少座位。 5 2 ………20排有多少座位。 5 4 6 ………21排有多少座位。 教 学 反 思 通过具体情境，学生学会了选择适当的方法进行估算，认识到估算在生活中的应用，进一步巩固了两位数乘两位数竖式的计算方法。