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北师版五年级语文《劳动的开端》课文及教案 教学目标： 1 、重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。 2、体会课文中比喻句在文中的用法。 3、阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民生活的艰难。 一、导入。 同学们，大家坐在教室里安心地读书、学习，衣食无忧，是多么幸福啊!可是在旧社会，那些和大家同龄的孩子却要过早地用自己柔弱的肩膀背负起生活的重担，开始了艰难的求生生涯。这节课我们就来继续学习《劳动的开端》，让我们一起走近旧社会一个12岁的孩子，看看他是怎样开始艰辛的劳动。 板题，齐读课题。 二、汇报任务一。 通过昨天的预习，相信大家一定会有所收获。 出示汇报任务一：自读课文第1—9自然段，思考：文中的“我”是一个怎样的孩子?你是从哪些地方体会到的? 学生汇报交流。 (1)“我”很懂事。 出示：看着一家人挨饿，我心里像油煎一样，我要用劳动来解除饥饿的威胁。 “心里像油煎一样”描述的是一种怎样的情景? 从这样的比喻里你感受到了什么?(“我”心里很难过) 你能读出“我”难过的心情吗? 指名读。 (2)“我”很要强，不服输。 出示：小赵歪着脑袋，把我左看又看，笑着说：“得了吧!你也挑得动煤，像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了!” “我的力气大得很。不信，咱们俩摔跤试试!” 你从“像个瘦猴子”、“扁担”体会到什么?(体会到“我”身体很单薄、瘦弱，力气小，根本挑不动煤) 师：从两人的对话中我们可以看出“我“我”身体很单薄、瘦弱，力气小，小赵根本不想跟“我“比，而“我”为了能让小赵带“我”去挑煤，“我”都不惜与以干挑煤苦活的小赵摔跤，足见“我”的好强。 你能读出“我”的好强吗?生练读，男女生分角色读。 (3)“我”很聪明。 出示：我家没有灯笼，也没有火把，我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。 师小结：从刚才同学们的汇报来看，问中的“我”是一个多么懂事、要强、聪明的孩子啊! 三、汇报任务二。 过渡：在黑暗的旧社会里，那些本该像我们一样的孩子在学校里上学读书的孩子，那些本该像我们拥有幸福、快乐和理想的孩子们，却要过早地担起养家糊口的重任，走上艰难的生活道路。12岁的吴运铎，因家境所迫，只好去挑煤，这其中的艰难时可想而知的。 学生汇报交流。 1、 路远难走。 (1)我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。 (2)太阳落山了，别的挑煤的人大概都早已到了车站，只剩下我一个留在荒山，离车站还有五六里路。 (3)这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。 读着这一段文字，你仿佛看到了一幅怎样的画面?带着我们的想象和感受读一读。 2、人小担子重。 (1)扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。 师：同学们，当我读着这句话，我仿佛觉得自己肩头的担子越来越沉，仿佛自己的肩膀越来越疼痛。请大家用心读一读这句话吧! 学生练习读、指名读、齐读。 师：这是一份艰难的劳动啊!这担子对一个大人来说也许不算重，但对12岁的吴运铎来说那真不堪重负啊!对小小的吴运铎来说这是多么艰难的劳动啊! (2)我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。 (3)红肿的肩头跟水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。 (4)扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。 课文中四次写到了“我”的肩膀，通过这四句话，我们可以感受到作者的肩膀越来越难受你，越来越疼痛。 谁能将“我”肩膀的这种疼痛个变化读出来? 指名读，齐读。 3、受侮辱。 出示：睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽调，矿上的办事人开磅称煤了。 这里用“好像落在万丈深渊里”来比喻什么?(比喻“我”突然重重地摔在地上的感觉，说明“我”摔得很重、很痛) 这里的“抽调”使你感受到了什么? (“抽调”表明矿上的办事人态度冷漠、动作粗暴，根本不管桌子上躺的人的死活，从中可以看出在黑暗的旧社会里，穷人是没有地位的，到哪里都受到欺侮。) 4、受伤。 出示：我鼓足勇气，仍旧挑起煤筐往前走，一不留神，脚底下酒被石头一绊，一个跟头栽倒在半山腰，我的胳膊和腿擦破了好几道口子，煤撒了一地。 哪些词说明“我“的伤势较重? 师：历尽艰难，好不容易将煤挑上山，却摔了一跤，伤痕累累，此时的“我”是多么痛心哪!谁能“我”此时的感受读出来? 指名读。 师：作者劳动的开端就是从12岁第一次挑煤开始的。为了谋生，半夜动身，直到太阳落了才带着满身的伤痕，挑着空筐回家。第一次挑煤使他饱受劳动的艰难与辛酸。其实，在那样的时代，又何止是吴运铎一个孩子如此呢?从文中我们可以看到旧中国的黑暗与罪恶。 文中还有一处地方生动地描写