端午日苏教版初一上册语文教案.docxVIP

端午日苏教版初一上册语文教案 一、课前准备 1.了解作者(展示课件《湘西风情》和《沈从文简介》) 2.端午节介绍 学生课前搜集，课上交流。 也称“端五节”，民间传统节日，节日期间，吃粽子，赛龙舟等。 二、课文诵读 教师范读或播放录音，要求学生思考：课文介绍了湘西地区端午日的哪些风俗民情? (穿新衣、画王字、吃鱼、吃肉、赛龙舟，追鸭子等。) 三、分析课文 1.整体感知 学生思考讨论： (1)文章是按什么顺序安排的? 明确：端午日一天的时间顺序。 (2)写了哪几件事情?什么经过? 明确：争看划船--竞追鸭子--结束赛事 2.分析第一部分 学生学习过程：独立思考——四人小组讨论——小组交流 (1)给文章分层，并概括层意 第一层：(端午日......看热闹) 写人们在河边观看赛龙舟。 第二层：(划船的事......种种情形)写赛前准备、赛手配置以及赛事盛况。 第三层：(凡是到最后) 领赏庆贺。 (2)第一层中三个“莫不”的作用。 莫不，即没有一个不的意思，是双重否定。强调端午日人人参与，无一缺漏，渲染当天热闹的气氛，为下文赛龙舟的热闹场面设置悬念。 (3)文章是如何渲染当天热闹的气氛的? 写全茶峒人到河边观看划船，三个“莫不”，侧面烘托出当时热闹的气氛。 (4)文章使用了哪些手法描写赛龙舟的盛况? 正面描写：外貌描写——“带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头” 动作描写——“手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退” 虚实结合：实写鼓手船手的协作，虚写即采用联想想象(小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形)。 四、布置作业 课后练习题四 《端午日》练习题(附答案) 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 蘸酒()泅水()茶峒() 洞穴() 老鹳河() 划jiǎng() 缠guǒ() nà()喊 2.根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。 (1)划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体________、手脚________的小伙子，在潭中练习进退。 A.强壮 粗大 B.结实 伶俐 C.健康 伶俐 D.结实 粗大 (2)擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便________嘭嘭铛铛把锣鼓很________的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。 A.立即 纯粹 B.即刻 单纯 C.即刻 单调 D.顿时 纯粹 3.下列各句没有语病的一项是( ) A.端午节对于承载了人们太多的情感与幽思，由此成为一个永不间断的文化话题。 B.老百姓在端午节举行的龙舟竞渡和吃粽子等活动，都与纪念爱国诗人屈原。 C.端午节的习俗很多，但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。 D.春节，春天的节日。春天来临，万象更新，人们载歌载舞来迎接这个节日。 4.说说下列各句中加点词的作用。 (1)端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字……在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。 (2)凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。 (3)船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。 5.赛龙舟的船只是怎样的?平时搁置的方式是怎样的?作者为何介绍这些内容? 6.龙舟赛的奖励并不丰厚，也并非人人都有奖励，为什么大家还如此热情地积极参加? 7.下面是关于端午节的诗句，请你进行连线配对。 8.(宁德中考改编)下图是学习小组收集的一副端午节的徽标，请你说出徽标的主体图案内容和寓意。 02拓展阅读 把端午系在云上 邢绍忠 想起我的弟弟，特别是在这春光已去、夏日刚来的布满苍绿的时候，我便回忆起从前那个珍贵的端午节。 那一年，母亲确实老了，她突然很想各奔东西的儿女们。大姐、三姐和小妹虽然嫁出去了，好在都离不远，随叫即到。唯有漂泊在上海的二姐，很多年没见面了，迫于经济拮据，只能用家书传递亲情。端午节临近，母亲常常叨唠二女儿的好。那晶莹的泪迹，埋藏在她微笑的眼睛里。我们听了也未在意，只有弟弟记在心里。周日聚到一起，他提议大家凑齐二姐的路费，让她赶在节前回家团圆。尽管当时生活都不太富裕，但我们兄弟姐妹六个，凑齐一位亲人来往的路费还绰绰有余。 难忘呵!从我记事起，我们兄弟姐妹一个不缺地围聚在父母身边过节还是第一次。端午那天，足足的太阳光走进母亲的院落，尽管天空那么碧洗如蓝，活动起来使人冒汗，不过确实有一点飕飕的凉风充斥在里面。我们全家大小足有二十几口人，吵吵嚷嚷声撑破了小屋子，喧闹的节日气氛四处流溢。看着身边团聚飞回来的燕子们，父母乐得挤弯了笑纹，眼睛却堆满了泪花。大家分头忙活这顿团圆饭，弟弟忙得最欢。天还没亮就带着孩子们采艾蒿去了。在植物大家庭中，艾蒿很特别，浅绿中，泛白、泛灰，朴素素的，苦