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繁星苏教版初一上册语文教案 教学目标： 1、掌握下列字词的音、形、义： 半明半昧静寂霎眼星群密布 2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。 4、热爱生活，学会欣赏身边的美。 教学重点、难点： 1、由景物引发的联想、感受。 2、运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。 教学时数：一课时。 课前准备： 教师： (1)布置学生预习课文。 (2)向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。 a、作者简介。 b、写作背景。 学生： (1)阅读课文及教师提供的材料。 (2)普通话诵读课文，查工具书读准字音。 (3)熟读课文第三段。 教学过程： 一、检查学生预习情况： 二、导入新课： 巴金热爱大自然，对夜空繁星的情景进行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。 三、研读课文： 1、根据文后“探究练习一”第一句，理清课文结构。 (学生先个人思考，然后讨论发言) 参考意见： 第一部分(第1段)：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二部分(第2段)：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。 第三部分(第3～4段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。(如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可)。 2、作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受?(学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言) 参考意见： “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” “好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。” “我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。” “在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。” “那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个巨人还在跑呢!” 3、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法?表达了一种什么样的感情? 参考意见： 运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动、形象的表达感情。 作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受;把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情，对美好生活的`向往，童心、童趣不减。 《繁星》《春水》：中考语文常考名著练习 一、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集。内容包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等。如“墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了” 相应 1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“”著称。 2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人《飞鸟集》的影响下写成的。 3、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对的歌颂;二是对的崇拜和赞颂。三是。 4、冰心原名________，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“__________”、“__________”。 5、《繁星》、《春水》诗集表现了：_________、童真、_________三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“__________”。 参考答案：1、爱的哲学2、泰戈尔3、母爱与童真大自然对人生的思考和感悟4、谢婉莹、繁星格、春水体、5、母爱、自然、爱的哲学 《繁星》课后练习题(含答案) 1.给下列加点的字注音。 摇摇欲坠() 半明半昧() 梦幻() 纳凉() 一番指点() 悬着() 霎眼() 遐想() 2.改正下列词语中的错别字。 彷佛静寂密密麻麻沉睡 模湖清楚星群蜜布廷院 错别字 改 正 3.根据课文内容，选择恰当的词语填空。 (1)我________(站 躺)在舱面上，________(仰望 凝望)天空。深蓝色的天空里________(挂着 悬着)无数半明半昧的星。 (2)渐渐地我的眼睛________(模糊 变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周围________(飞翔 飞舞)。海上的夜是________(温柔 柔和)的，是________(静寂 安静)的，是梦幻的。 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是( ) A.看，那个巨人还在跑呢! B.如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。 C.从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 D.他用手指着，那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。 5.(玉溪模拟)下列各句中，没有语病的一句是( ) A.我们不仅要在课堂上、在课