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于园苏教版初一下册语文教案 教学目标： 一、了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。 二、体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。 教学过程： 一、导入 吟诵李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 今天，也让我们一起到扬州瓜洲镇上的于园，去品赏中国古典园林的绝妙景致。 二、作者简介 张岱，明末清初文学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后，他隐居山中，在国破家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，写成了《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等书，抒发了他对故国乡土的追恋之情。 今天，我们学的《于园》就出自于他的《陶庵梦忆》。 三、初读课文 1、散读课文。 要求：请注意课文中个别字词的读音。 2、请读。 学生正音。教师范读。 板书：槛jian 3、全班齐读。 要求：读准字音，不读破句。 四、再读课文 1、分组讨论交流课文的解释。 2、学生解释，重点字词教师点拨。 ①富人于五所园也园：动词，建筑园子。 ②非显者刺刺：名帖，这里作动词，投名帖。 ②奇在磊石磊：垒，堆砌。 ③缘坡植牡丹、芍药缘：顺着，沿着。 ④以实奇以：因为。 ⑤以幽阴深邃奇幽阴深邃：阴暗深远。 ⑥颓然碧窈颓然：舒坦的意思。碧窈：碧绿幽远。 ⑤俱以假山显以：凭借。显：显扬，有名声。 ⑤胎于石胎：这里是形成雏形的意思。于：从。 ⑤至于园可无憾矣于：到。 3、在此基础上思考：于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明? “非显者刺，则门钥不得出”一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。 这一节中，还有哪一句也照应了“非显者刺，则门钥不得出”这句话呢? 五、细读课文(第二段) 从第一节中，我们还了解到于园是一个名叫于五的有钱人所建造的园子。它可以算是一座私家花园。据我了解，私家花园是中国园林艺术的精华。它们大都模仿自然，推崇山水野趣，叠石掇山，楼阁重复，具有山水画意。 下面，让我们重点学习第二节，看看它究竟奇在何处? 1、找出关键句：“园中无它奇，奇在磊石”。 板书：园中无它奇，奇在磊石。 2、文中从哪几处描绘了磊石呢? 找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。朗读这三句。 它们各自奇在何处?请学生选择自己最感兴趣的一处谈感受。(可抓住文中具体字词，想象一下作者当时的感受。) 教师随机贴相关景点图片。 板书：(磊石)以实奇 (磊石)以空奇 (磊石)以幽阴深邃奇 3、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致?你喜欢吗?为什么? “再后一水阁”，它让人产生一种怎样的意境?(置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡) 4、请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。 5、“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢? 齐读最后一句。 三个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。 从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。 六、总结 全文主要按照由前而后的空间顺序来写于园的山石和建筑特征，层次井然，给我们营造了富有诗意的意境。 齐读全文。 七、拓展 今天，能和同学们一起欣赏了于园的绝妙景致,我感到很愉快。在此，我也发出邀请，希望我们泰兴的同学们能到上海来，看一看上海的豫园。那又是怎样的一座园林呢? 课后阅读《走进东南名园——豫园》。 《于园》原文与译文 明代：张岱 于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。 园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，(胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人)，至于园可无憾矣。 译文及注释 译文 于园在瓜洲停船的地方，叫做五里铺，它是富人于五所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，那么就不会用钥匙打开门来迎接客人。葆生叔在瓜洲任同知，带我前往于园，于园的主人处处殷勤招待我们。 于园中没有其他的奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前有两丈高的石头假山，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能到上面去，因为这里没有空隙、满满当当而奇特。后厅临近池塘，池塘里有奇异的山峰和陡峭的山沟，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬起头来看莲花，反而像在天上，这里因为空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有一条沟壑盘旋而下，好像螺蛳