引导文教学法在焊接实践的运用.docVIP

引导文教学法在焊接实践的运用 摘要：引导文是学习过程中文字形式的指导文件，借助独立收集信息和基于原材料、原型和媒介物的工作等问题和任务来引导学生进行学习，引导文教学法的应用是为了开发学生的独立性以及行动能力，激活“沉睡”的课堂，让学生在学习中行动起来。 关键词：气体焊接；引导文教学法 最近几年，随着国家高等学校招生规模的不断扩大，各个市县相继建立了数量不等的高级中学，成绩稍微好一些的初中生，都到高中读书为了考大学，最终导致中等职业学校的生源数量越来越少，招进的生源质量也不断的下降。当专业课教师在课堂上滔滔不绝、慷慨激昂以至声嘶力竭地向学生传授专业知识的时候，却发现大多数学生并没有全神贯注地在听讲。面对这种现状，我们不能一味埋怨学生，而忽略了自身的问题。社会在发展，时代在变化，中职的学生和以往比较也发生了较大的结构变化，如何激活“沉睡”的课堂，让学生在学习中行动起来？以《焊接工艺》课程中气体焊接课堂为例，介绍引导文教学法在课堂中的应用与研究。 1引导文教学法的特点 引导文教学法的基本原则是引导学生自行控制学习。拟订的这个指导方法对职业学校学生气体焊接实训操作可以起到较好的教学效果，当教师对学生进行职业技能学习培训时，在实际教学工作的前期准备和后期处理阶段以及在执行具体学习工作任务时会采用这种自我组织的形式。借助这种方法学生愿意更多的