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德育教育与法治教育问题探索 【摘要】高等职业院校的学生处于青少年时期，其道德观念和法律意识正处于形成阶段，极具可塑性，需要教育工作者给予正确的引导，以免其因意识淡薄而误入歧途。《青少年法治教育大纲》作为高等职业院校开展德育与法治教育的根本依据，需要教育工作者在对其深入研究的基础下，结合本校学生的特性对其施以教学，重视法治教育，对学生深入进行培养。本文先是对二者的内涵和教学的目的进行概述，随后介绍了高等职业院校开设德育教育和法治教育的教学内容，分析了院校实施教学中存在的问题和解决办法，以供参考。 【关键词】高职教育；德育；法治教育 在过去传统的教学观念中，法治教育一直作为德育教学体系下的分支［1］，并未引起足够的重视。近些年，随着信息传播渠道的发达，许多法律事件引起了广泛的社会关注，使得法治教育该如何建设成为教育工作者需要重点考虑的问题之一。《青少年法治教育大纲》［2］的颁布，给了高等职业院校教育工作者们很好的启示，德育与法治教育应该相辅相成，多学科渗透，对与学生息息相关的法律知识需要深入进行讲解和教授，以确保高职院校的学生在拥有良好道德观念的同时，拥有较高的法律意识。 一、高职院校开展德育与法治教育的概述 （一）二者的内涵。对于高职院校的学生来说，德育主要包含社会德育、校园德育、家园德育三个部分［3］。但在实际进行教育时，以校园的