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心理学提高班主任管理质量 一、扮演好学生“心理导师”的角色 与普通高中生相比，中职生对成功的渴望更加强烈，但因其在初中时没有打好基础，成绩不理想或多有起伏，导致他们产生悲观与消极的心理，中职生心理更关注的不是如何赶超自我，而是会时常忧虑自己为什么做不好。这时，需要班主任充当他们的“心理导师”，帮助他们尽快走了消极心理的暗河。班主任可以用瓦伦达的故事来引导学生们拥有一个好的心态。作为一名热衷于杂技的美国演员，瓦伦达经常会挑战高空钢索，在没有任何安全防护措施的情况下，在无法排除不利于表演的大自然干扰下，仍旧坚持行走挑战自我，他认为自己成功的原因在于拥有着一个好的心态，他说自己在走钢索时会忘记是否能够到达目的地，是否能够成功，只是专注于走钢索本身，只有不顾得失才会更为专注，所以心理学将他这种摒弃杂念专注做事的心理称之为“瓦伦达心态”。班主任要引导且引导好学生们，面对自己基础差的事实，不必给自己过大的压力，无须考虑之前的原因也不必顾虑将来是否会成功，摒弃掉那些痛苦沮丧，用一颗踏实稳定的心，认真学习、轻松生活，在各科老师的指导与要求下，专心做好当下，做好自己就可以了。要不断的用一些成功案例来鼓励学生，排解不良心理。还可以选择几个学生做心理调查员，可公开也可以“隐形”，及时的将大家的心理活动进行观察分析，每个月集中一到两次进行定期汇报，查问题、找方法。 二、成为