微课在小学数学教学的实践.docVIP

微课在小学数学教学的实践 摘要：文章首先阐述了微课的内涵，然后分析了微课在小学数学教学中的应用优势，最后提出了微课在小学数学教学中的实践，包括微课在小数数学课前的实践、微课在小数数学课中的实践、微课在小数数学课后的实践。 关键词：小学数学；微课；课后复习 由于数学知识的逻辑性、抽象性较强，部分知识点不易理解消化，学生很容易出现理解错误、知识混淆，一定程度上降低了教学效果。而微课在小学数学教学中的应用，促进了教学形式的改变，增强了教学趣味性，降低了教学难度。对此，教师应利用微课这种新型的教学手段，尽可能地消除传统教学弊病，从而建立小数数学高效课堂。 一、微课的内涵 微课，主要是借助互联网技术、信息技术等，以视频形式展示各个知识点，学生在教师引导下直接通过视频接受知识[1]。实际上，微课是一种教学资源，是教材内容的精简要点。与传统教学形式相比，教师通过微课短视频向学生展示各个知识点，详细讲解某一个知识点的内容，具有一定的针对性。以往教师讲解一个数学题目或几个题目可能要花费一节课时间，采用微课后可能只需要5～8分钟，极大节省了课上的教学时间。而且，微课集声、画、视频等于一体，便于激发学生兴趣，提高学生的主观能动性。 二、微课在小学数学教学中的应用优势 （一）提高教学内容精简性和针对性。微课时长一般为5～8min，通常