二年级语文上册日月潭教案.docVIP

　　这是二年级语文上册日月潭教案，是优秀的二年级上册语文教案，供参考学习。 　　教学目标： 　　1、会认9个生字，会写12个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 　　3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 　　教学过程： 　　一、导入 　　同学们，今天老师要领大家到一个地方去玩一玩、看一看，去哪儿玩好呢？对，就去这个地方（屏幕出示日月潭的课文插图）！你们猜一猜，这是哪里？——日月潭。（板书课题并齐读。） 　　看到课题，你有想问的问题吗？ 　　比如：日月潭在哪里？为什么起名叫日月潭？日月潭的风景如何？教师归纳学生问题并板书。（板书：位置、名字、风景；并在前面各加上问号。） 　　细心的孩子一定会是善于思考、善于发现的，相信你们一定能找到答案。 　　二、初读课文、识生字 　　先请大家打开书，自由读课文，不认识的字请教拼音宝宝，标上自然段的序号。 　　有几个自然段，你标出来了吗？你遇到不认识的生字宝宝了吗？ 　　1、出示生字： 　　方法：一个字一个字地出示，认读并组词。 　　（1）“环”、“绕”两个字是要求会写的字：环=王 不，组词；“绕”可以同“浇”“烧”做比较。 　　（2）利用形声字的特点认识“朦”“胧”“境”。 　　（3）利用熟字换偏旁的方法识字：坏——环、镜——境，并进行扩词练习，帮助区分字义。 　　（4）找到词宝宝：朦胧、环绕、环境。再送词宝宝：清晰、隐藏、围绕、茂密。 　　2、出示词语：词语宝宝也来凑热闹，赶快读读吧！（一行一行地出示。） 　　群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 雄伟建筑（读得热情） 　　点点灯光 蒙蒙细雨 隐隐约约 一片朦胧（读得温柔） 　　太阳高照 湖水碧绿 人间仙境 风光秀丽（读得热情） 　　三、再读课文、做分析 　　收获了生字新词，让我们先去日月潭看一看吧！(播放日月潭朗诵视频) 　　1、日月潭的位置 　　日月潭美吗？这么美的风景，它在哪里呢？ 　　学生回答：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。从地图上找到台湾、台中、日月潭，强调“台湾最大湖”。（板书：台湾、台中、高山上）。 　　出示日月潭全景插图，问：这就是日月潭全景图， 　　教学目标 　　能力目标： 　　1 、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 　　2 、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 　　3 、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。 　　情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 　　教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。 　　教学过程： 　　(一)创设情境，激趣导入 　　1 、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟;有以奇松、怪石著称的黄山;还有雄伟壮观的泰山。我们的祖国可真美呀!你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗? 　　2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧!(板题，读题) 　　(二)情境体验，整体感知 　　1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。(多媒体画面及音乐，师朗读) 　　2 、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗?你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。 　　3 、生字词反馈。(多媒体出示生字词) 　　(三)细细品读，理解课文 　　品读第一段 　　1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色? 　　2、指名交流： 　　(1)体会1、2句。(板书：大湖高山) 　　(2)体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助) 　　3、指导朗读。 　　品读第二段 　　1、自由小声读，想想你又看到了什么美? 　　2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。 　　3、全班交流，并指导朗读。(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。) 　　4、指导背诵。(由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。) 　　品读第三段 　　1、读课文，这段介绍的是什么时候的景色?(清晨) 　　2、点击课件示“清晨”图片：说说清晨的景色。(让学生充分想象说话) 　　3、明确“隐隐约约”的意思。 　　4、清晨，日月潭给你怎样的感觉?(播放课件，理解“隐隐约约，很美，富有神秘色彩) 　　5、挑战读课文。 　　品读第四段 　　1、读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的景色? 　　2、中午的时候，日月潭是一番什么景象?(播放课件) 　　(1)示“晴天、雨天”两幅图：看你喜欢哪种景