2_12-语文五年级下册教案.docxVIP

清贫 教学目标 1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。 2.默读课文,了解文章的主要内容。 3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。 4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 教学重点 在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。 教学难点 了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。 教具准备 课件 教学设计 一、师生谈话，导入课题。 1.【出示课件2】 咏竹 (1935年1月) 雪压竹头低，低下欲沾泥。 一朝红日起，依旧与天齐。 2.学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。 3.教师评议并小结。 (1)这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。 【出示课件3】 方志敏(1900-1935)，我国无产阶级革命家，军事家。江西弋阳人。1935年1月，在江西怀玉山区被民党军包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。8月6日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。 (2)读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持到迷雾消散，红日东升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。 4.谈话导题:方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》(板书课题:清贫)谁先来谈一谈:你认为“清贫”是什么意思?(生活清寒贫苦。) 5.交流激趣:今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。 二、初读课文，整体感知。 (一)初读，解决字词【出示课件4】。 1.默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。【出示课件5】 3. 指名读词语，相机解释词语意思。 (二)读懂文意 1.在文中，作者是按什么顺序写的?(事情发展的顺序。)是从哪些方面来写的?(小组交流。) 2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结。 【出示课件6】本文共10个自然段，可分为四部分。 第一部分(第1自然段)，写“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。 第二部分(第2-8自然段)，写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。 第三部分(第9自然段)，写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。 第四部分(第10自然段)，写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。 (板书:清贫是美德--被俘搜身--传世宝--清贫战胜困难) 三、再读课文，深入分析。 1.学生默读课文，你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操?结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。 (1)边读边画，品读词句，并在旁边作批注。 (2)读完后先在小组里说一说，再全班交流。 2.全班交流。 【出示课件7】 我从事革命斗争，……却是每个共产党员具备的美德。 (1)从“十余年”“一向”“过着朴素的生活”你了解到什么?(这是方志敏的自我表白，从正面来介绍他革命多年一向清贫。)感受到什么?(方志敏的精神难能可贵，值得敬仰。) (2)从“经手的款项” “总在数百万元”你又感受到什么?(他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照，他的 “清贫”关键在 “清”。) (3)“奢侈”是什么意思?(花费大量钱财，追求过分享受。) “颇”是什么意思?(很，相当的。) “颇似奇迹”是什么意思?(非常像是奇迹。) “矜持”的意思是什么?(拘谨，拘束。) “不苟”是什么意思?(不随便，不苟且。) 你对“矜持不苟”是怎样理解的?(本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。) (4)这段话采用了什么表现手法?(对比。) 【出示课件8】 这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张;而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。 (1)通过对比突出了共产党员是真正奉献于革命事业的人。 (2)读一读，谈谈自己的感受。 从正反两方面谈不同人对清贫有不同看法:有些人认为是奇迹或夸张;共产党员认为这是美德。 (3)仅仅是方志敏一个人这样吗? 不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。(板书:奉献革命) 【出示课