2回延安赵丽红-语文八年级下册教案.docVIP

— PAGE 2 — — PAGE 1 — 偃师市实验中学语文教学资源库（人教部编版） 八年级下册第2课《回延安》 主备人：赵丽红 学习过程 备注 引: 用一首陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》引入新课，让学生体会陕北民歌“信天游”高亢悠扬的曲调，引出这种歌词大胆泼辣、直接抒情等特点，以导入《回延安》的讲授。 学： 学 习 内 容 学 习 要 求 重点 难点 检测方法 识记 理解 分析 综合 评鉴 应用 字词 羊羔 糜子 窑 黍类 柳林铺 盏 喘 搂 白羊肚毛巾 畔 眶 √ √ A、C 句子 心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… √ √ √ √ √ C、D、F 段落 （1）回延安（2）忆延安 （3）话延安（4）看延安 （5）祝延安 √ √ √ D、E、F 主旨 抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。 √ √ √ √ D、E、F 修辞 比兴 夸张 排比 √ √ √ √ A、C.E 写作 方法 联想 √ √ √ √ D、E.F 文学 知识 信天游 √ √ A、C 贺敬之 √ √ A 探： 学习活动一：听读 学生认真听范读，注意诗人的感情、节奏和重音的处理。 讨论:1.哪些字词要读重音，为什么？ 全诗感情基调是什么？ 学习活动二：演读 四人小组合作，进行朗读训练（读、听、评），鼓励学生采用多种形式（多人搭配朗读、一唱一和、边读边演等等） 要求：读时应注意不念错字、不添字、漏字，并把握好诗歌节奏和情感。讨论：1、给每部分取个三字小标题； ??? 2、全诗流露出了作者怎样的感情呢？ 点： 一、明确全诗感情基调：热烈、欢快、亲切、昂扬 第一部分（回延安）：跳荡、激烈。第二部分（忆延安）：深厚。 第三部分（话延安）：真挚、亲切。第四部分（看延安）：热情、明快。 第五部分（祝延安）：激越、昂扬。 二、1.明确三字小标题：回延安——忆延安——话延安——看延安——祝延安 作者的感情：抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。 教师点拨：（1）作者生平及时代背景，作者与延安关系。 （2）阅读材料：莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯萧《记一辆纺车》等。（吴伯萧的散文，要提醒学生好好看一下，并与后面《灯笼》相比较。 练： 品读：学生自由朗读课文，找出你喜爱或令你动情的诗句，痛快地读出来，请用“我喜欢……，因为……”“……好，好在……”的句式进行品析，以提高学生的语言表达能力。（提示：可从修辞、描写方法、地方特色、情感抒发等方面考虑） 示范 1、我喜欢“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，因为这句运用了比兴手法，以“羊羔羔吃奶”起兴，比喻延安对诗人的养育之恩，表达诗人对延安感激、热爱之情。 ?2、“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”好，好在一“抓”一“贴”这两个动作，夸张地表现诗人重见延安时的激动、喜悦心情 拓读：交流查找相关资料，了解、探究、感悟“延安精神”的内涵。 结：《回延安》采用了“信天游”的形式，运用多种表现手法和修辞方法，歌颂了养育一代革命者的“延安精神”，富有生活气息和乡土美感。我们一起用知识树的形式总结一下： 当堂检测: 当堂检测: 贺敬之，现代著名　?，　　?。代表作有(　　　 )(　　 )(　　　 )(　　 )等。 2．给下列加点字注音。 褛(　 )白羊肚子巾(　 )糜子(　 )　黍类(　　 )馍(　 )喘(　　 )眶(　　　 ) 3．下面各句采用什么修辞手法？表现了诗人怎样思想感情？ ①千声万声呼喊你________ ②杜甫川唱来柳林铺笑________ ③双手搂定宝塔山________ ④母亲延安就在这里________ 4．下面各句按照诗句的感情，划分节拍线和着重号不正确的一项是 [　　 ] A．心口呀/莫要/这么/厉害地/跳B．双手/搂定/宝塔山 C．千声万声/呼唤/你D．十年来/革命/大发展 5．诗人以抒情的笔调，描绘了革命延安圣地的地方色彩。请按下面的提示写出有关诗句。 ①延安人特殊的居住条件________ ②延安人喜爱的衣着________ ③延安人居室的装饰________ ④延安人待客的食物________ 6.《回延安》是一首采用________?形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了________的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉博--对“母亲”延安的那份永不氓灭的真情。 二、阅读原文，回答下列问题。 1.第一部分中动词使用很有特色，请简要分析。 2.第四部分运用哪种修辞，描绘延安城秀丽如画的新面貌。 3.这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述类