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德育价值分析论文 一、物质型文化中的德育价值 物质型文化即马克思所说的“第二自然”，简单地说，就是对象化了的劳动。物质文化作为显性德育资源，当教育者能有效地把它化成现实的教育力量时，物质文化就能发挥其最佳的效益，从而使学生的品德能更好地发展。 1.校园物质文化能提高学生审美认识，加强爱护公物意识 一个优美、整洁的校园环境，这对陶冶学生的情操，规范学生的行为有着巨大而深远的影响。新课程倡导，学校生命的意义是学生的发展，学校不仅仅是学生学习的场所，而更应是学生成长、教师提高的乐园，是学生、教师幸福感的源泉。如一进入校门，抬头映入眼帘的是醒目的校风“严谨、务实、求真、创新”。低楼正厅两侧写着学校的办学风格和教育目标，南侧是邓小平“三个面向”的瓷砖壁画，名人画像悬挂于校园醒目位置……建设这样良好的校园物质文化，是培养学生良好性情的需要，同时也对学生品德的知、情、意、行等方面都起着潜在的作用。此外，学校还要全面规划绿化、卫生保管责任区，制订考核办法；校园环境要做到一日两扫、一周大扫，并组织学生为树木松土、施肥、除草……这样才能使校园环境得到净化的同时，又使学生在心理和情感上产生一种集体归属感，形成强大的凝聚力量和群体意识。良好的校园物质文化能释放出强大的心理制约力量，使学生接受必要的约束，使其个体行为符合共同准则，促进学生培养良好的个性和健康的人格，