心理学中范例教学的意义.docVIP

心理学中范例教学的意义 心理学课引用范例教学的适用性分析 1.范例教学法的产生背景与我国当前的教育现状有某些相似之处，具有较大的现实意义和启发性。考察范例教学产生的历史背景，我们知道二战后世界科技迅猛发展，知识总量急剧增加，为跟上时代步伐和适应社会的发展变化，原西德不得扩大教材内容，增加课程课时，实行‘百科全书式”的教育，结果使各级学校的课程变得十分庞杂，学生负担过重，智力发展受到束缚，缺乏学习的主动性和积极性。在此情况下，范例教学应运而生。现在我国的教育现状所面临的情况与当时的联邦德国有相似之处:教学内容庞杂，学生课业负担重，为了考取好的分数，学生拼命地死记硬背一些片面、零碎的知识，既不重视理解、更不重视在实践中的应用，束缚和压抑了学生的学习主动性、积极性，智力活动和创造精神被扼杀。尤其在今天信息社会和知识爆炸的时代，如何在不增加学生负担的情况下将不断更新和日益增长的知识传授给他们，成为摆在我国教育界面前的一个重大课程。在此形势下，加强范例教学的研究和应用，对我们实施素质教育不无指导意义。 2.范例教学符合青少年学生的特点，是开启学生潜能，使学生热爱学习、学会学习的一把‘钥匙”。范例教学是运用范例，从“个”的阶段，经过阐明“类”的阶段发展到“掌握规律”的阶段，实质就是马克思主义认识论中，从感性认识发展到理性认识的阶段，这符合学生的认识发展规律。青少