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德育网络的建设分析论文 【摘要】个体良好道德品质的形成，受多种因素的影响，其中，创建优良的德育环境尤其重要。新课程改革的进行，使德育课程也发生了许多重大的变化，其中之一就是在德育网络不再仅仅局限于学校德育，而是把学生置于了鲜活的生活情境中，促进了德育中的学校、家庭、社会三位一体的德育网络，而家庭和社会这两个校外德育网络的建构为德育网络的完善和作为学校德育的补充占着重要的地位。 【关键词】德育；新课程；改革；德育网络；家庭德育；社会德育 新课程改革正在神州大地上如火如荼的展开，在德育教学中，一个突出的改变就是提出了“生活德育”的口号，这个口号的提出，不仅在德育的课程基本理念、建构方式、教材编写要求、课程评价侧重等几个方面发生了巨大的变化，[1]而且在德育的网络上发生了巨大的变化。这种变化的出现，不仅是对以往德育的一个反思，也是对有效德育网络建设的一个重新阐释。 一、以往德育网络存在的问题 在以往的德育中，学校作为德育的主要阵地，占据着重要的地位，而家庭和社会作为辅助阵地，其重要性一直没有得到重视。虽然以学校为主，家庭和社会为辅的德育教育网络一直是德育网络建设的基本框架，但建立在以往德育课程上的德育教育网络，很难把学校、家庭、社会这三者结合起来，其原因在于： 1．德育在学生总体测评中地位薄弱 长期以来的教育政策使得