心理学人才教学改革研究.docVIP

心理学人才教学改革研究 一、学术层面因素对培养创新人才的影响及改进策略 在参考了大量文献的基础上，通过比较研究法和理论分析法进行研究。以往的培养模式以学科体系为主导，教学方式以填鸭式、满堂灌为主，考试内容以知识记忆为主，缺乏独立思考能力的培养[1]。特别因为刚经过高考应试教育的学生步入大学后，也更加习惯于灌输式教学方式，对教师依赖性过强，缺乏主动学习的积极性和创新性。心理学专业人才应该往复合型人才方向培养，提高整体素质水平，注重以能力为主线的人才培养。不能只注重专业课程考核，而应该重视在人文职业规划方面的教育。进一步加强“高级医师”或“专业领域教授”进课堂的制度。2017年，我院就聘请国内外一线专家、技术骨干人才开展讲座10多场，如美国德州大学休斯顿医学院张向阳教授SCI论文撰写指导，安定医院王长明和李先宾博士、北京大学李量博士等专家关于ERP、核磁、工程心理学等最新前沿知识拓展，与师生积极对话，拓宽了眼界，把握了国内外前沿知识，让毕业生的知识能力都能达到就业单位要求的水平[2]。课程内容本质上是建构性的，教师和学生均作为课程及内容的开发者，可以共同制定和发展课程培养方案，并不断对其进行评价和修订，以非线性的求知方式最大限度地获取最全面的知识，秉承培养创新创业人才的指导思想，以学生为主体，教师起主导作用，已基本完成核心课程的网络平台建设，将教学资料视频共享，提