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心理学效应在高职学生管理探索 摘要：心理学效应的源头都有一定的科学依据，有一定的实效性，有效地将这种效应应用于高职学生管理工作中，可以使辅导员、班主任工作更加有方向，为学生管理工作提供新的指导依据。从高职院校学生心理健康教育现状出发，通过案例研究，分别介绍了“赫洛克效应”“破窗效应”“手表效应”“登门坎效应”在学生管理中的运用情况。 关键词：心理学效应；高职学生管理；应用研究 一、前言 随着社会的发展和高校学生人数的逐渐增多，高校学生的心理健康问题日益凸显，国内众多学者的研究表明，高校学生的心理问题检出率维持在２０％～３０％。作为大学教育主体的重要成员，高职院校学生管理工作如何运用好心理学效应，是值得深思的一个重要问题。当前各高职院校学生工作涵盖新生入学教育、安全教育、感恩教育、职业规划教育及特殊群体学生教育（贫困生、后进生、女生、“问题”学生）等诸多方面，教育的过程和方式方法却因人而异，缺乏统一的理论指导，效果也不突出。因此很有必要运用科学的心理学知识指导学生工作。如何用心理学效应提高高职院校学生管理工作，如何更有效的提高学生的心理素质和心理健康水平，这是从事高职院校学生管理工作者面临的一个亟待解决的问题。 二、高职院校学生管理工作的现状 （一）重视程度不够。高职院校办学，人才培养方案中体现的是培养具有较高技能水平的服