幼儿园师徒互动工作记录表.docVIP

幼儿园2012年度第一学期 师徒互动工作记录表 时间 2012．9 互动者 、 地点 小二班 内容 稳定新入园幼儿情绪 互 动 过 程 本学期，我们带领的是新小班，由于幼儿新生入园， 年龄这么小，第一次离开父母的怀抱，来到一个陌生的环境，稳定新入园幼儿情绪成为了本月关注的重点,并求教于徐老师。 张：幼儿一般在来园时哭闹，有的孩子进门的时候哭一哭，玩的时候就不哭了；有的孩子来园哭，吃饭哭，睡觉哭；还有的孩子在集体活动的时候就哭闹了，应该如何应对？ 徐：哭闹是由于年龄特点所定，是分离焦虑的表现。帮助幼儿做好入园准备。我们家访工作实际也是帮助孩子认识我们，熟悉我们，对我们有点印象后，入园就有所依赖了。 张：这几天孩子们都喜欢叫我们抱，这是为什么？ 徐：在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，这个时候他们就会对教师产生依恋感，就是安全感。那我们该怎么做呢？首先，老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为，应和颜悦色地加以劝导。另外，教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做。 张：在活动中我看到你一直尽量在给孩子们表扬和鼓励，他们一旦受到表扬，我就看到他们都会很高兴，很得意，这个时候小朋友就会顺从我们的教育，服从我们提出的要求，逐渐对我们产生依恋感。对吧？这样孩子就像跟家人一样，轻松自在了。那我们什么都要顺着他们吗？ 徐：那可不是的，在原则性的问题上，我们要给孩子是非观念。新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说，是比较困难的，老师不能迁就孩子不正当的要求，要适当地进行教育，教给他们一些生活技能，可以通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。 张：我发现只要你一带孩子们做游戏啊、玩什么的时候，孩子们就开心了，停下来不哭了。 徐：对，老师要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、骑木马、唱歌，跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、骑木马，教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。 徐：另外，最重要的就是鼓励家长共同配合：幼儿园教育固然重要，但家庭环境教育也是必不可少的，所以孩子们在幼儿园时已逐渐适应集体生活，但每当晚上或是周末回家后，再回幼儿园，孩子们又是哭闹成群，所以，教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育，在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情，给他们玩一些好玩的玩具，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动，千万不能包办。如对不肯午睡、一个劲儿要找妈妈的幼儿可让其父母早点下班来幼儿园陪孩子熟悉幼儿园环境等。 张：只要是家长配合的孩子都情绪较稳定的，家长配合是相当作用的，很多孩子饮食习惯较差，有些挑食、有些难以下咽，甚至有些不愿自己动手吃，这都是幼儿在进餐时哭闹的原因。 徐：在吃饭的时候多多鼓励幼儿，并且表扬吃饭吃得好的幼儿，那么其他孩子就会跟着做好样子。部分幼儿很难入睡，尤其是又到了一个新的地方，一个新的环境，有的幼儿甚至有不能入睡，这时候需要老师反复提醒安抚，或听听故事，播放轻音乐，缓和幼儿的情绪. 指 导 建 议 作为幼儿园老师，我们首先要有一颗爱心，心里经常说的一句话是“爱孩子就像自己的孩子”，新入园的孩子刚离开熟悉的家人，环境的转换对他们来说有很多不适应，哭闹情绪是他们发泄的一种，我们作为老师，作为孩子第二亲近的对象，就要努力帮助孩子适应，爱每个孩子，争取从几方面入手： 1、让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。 2、要用最温柔、最亲切的语言语言与幼儿交流。 3、教师要尽量满足孩子的合理要求。 4、开展丰富有趣的活动。 5、做好家庭访问工作，保持家园一致性。 拜 师 教 师 体 会 由于我缺乏对小班幼儿教学的经验，在对于稳定小班幼儿的入园情绪这方面略有欠缺。在对小班幼儿的教学中，尤其是第一学期，生活自理以及情绪控制能力的培养是十分重要的。 幼儿第一次离开父母过集体生活，需要老师给予他们亲切感和安全感，所以我在进行一日活动和常规培养时需要尽可能的调整自己的语音语调，像带教老师一样，儿歌轻轻的，温柔的，慢慢的。 另外家长工作也是需要我们一起去经营的。大胆主动地与家长多沟通，给家长一些正确的育儿