分数的简单计算三年级上册数学.docVIP

　　这是分数的简单计算三年级上册数学，是优秀的数学教案，供参考学习。 　　一、说教材 　　《分数的简单计算》是人教版三年级上册第七单元内容。分数的简单计算是在学生学习分数的初步认识基础上进行教学的，这部分教学内容都是运用直观的图形来表示分数并进行运算的。这样的数形结合教学，通过形象思维帮助学生在头脑中建立分数计算的模型。 　　教学目标有三： 　　1、使学生理解并掌握简单的同分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的同分母分数加、减法。 　　2、培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。 　　3、培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。 　　其重点是同分母分数的加、减法的算理。难点是1减几分之几的分数减法。 　　二、说教法 　　学生掌握了一些整数知识、初步认识了分数的含义的基础上，进行学习。学生初次学习分数的计算，受年龄特点和接受能力的影响会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境。帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础 　　在这堂课中，我把目标定位在数形结合有利于解决具体问题。对分数意义的理解上，努力实践着不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上获得不同的发展的课程理念。学生刚学了两节课的分数的初步认识，能凭直觉算出同分母分数的加减法，但对于为什么可以这样算还不是很明确。所以创设合适的问题情境让学生自主探究算理，进一步让学生通过画图、实物演示及看多媒体演示来明白这样计算道理，并适时制造矛盾冲突，进一步加深对分数意义的理解。整堂课从直观到算式，再从算式到用直观来解释。力求把看似简单的.课上出数学味。 　　三、教学流程 　　在教学中，首先复习导入，着重温习分数单位的概念。让学生掌握分数单位，为新的探究学习做好准备。 　　接着在情境中分蛋糕，通过直观图形的演示，探究分数简单加减法的算理。特别是对于“1减几分之几的分数减法”要引导学生通过画图，或着实物演示来探寻计算方法！ 　　在学生自主探索的基础上，引导学生对简单分数计算方法进行归纳总结，并运用具体的习题来巩固。 　　在教学中，要通过数形结合的探究活动培养学生的数学思维意识和数学思维能力，引导学生掌握运用数形结合的思维方式来理解数学，感受数学的美感和数学的实用性！ 　　课题：分数的简单计算 　　内容：99~100例1、2、3 　　教学目标: 　　1、通过学生的动手探究让学生理解同分母分数的加减法的算理,掌握同分母分数加减法的计算方法。 　　2、能根据具体情况将“1”转化成几分之几进行灵活计算。 　　3、通过情境教学让学生感受数学与生活的联系。 　　4、培养学生的抽象概括和逻辑推理能力。 　　5、在解决问题的过程中逐步培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学习数学的信心。 　　教学重点：同分母分数加减法和1减几分之几的算理。 　　教学难点：1减几分之几的算理和算法。 　　教学准备：长方形平均分成8份的纸、长方形巧克力图片和实物。 　　过程： 　　一、复习：黄老师知道 　　里面有（）个里面有（）个5个是也是（） 　　1里面有（）个，是。谁能跟他填得不一样？ 　　二、教学例1： 　　1、为了鼓励大家，黄老师准备了一份小礼物，（巧克力）出示图片，问：我把巧克力平均分成了8份，其中的一份是它的几分之几？给小明3小块，他得到了这块巧克力的——，给小红2小块，她得到了这块巧克力的——，他俩一共分到这块巧克力的几分之几呢？用什么方法算？（加法） 　　2、板书：+，（边说边写：用小明分得的加上小红分得的，就得到他两一共分得了几分之几。这就是我们今天要学的——分数的简单计算（板书课题）一起读—— 　　3、那分数的加法是怎样计算的呢？请你看图回答我的问题：里面有几个？（板书3个）；里面有几个？(板书2个)；那3个和2个合起来就是几个？（板书5个）；5个就是几？（）所以+=（板书=，简单地教书写：小朋友注意看我们在写分数加法算式的时候，要把所有的分数线和符号都写在一条直线上）。好了，谁能说一说+是怎么得到的？ 　　引导生说：3个加2个就是5个，5个就是。（如果说得好就不再请第二个学生说了） 　　师：对！说的好！ 　　4、真能干！ 　　练习1：翻开书101页第一大题的第2小题，（出示101页第一大题第2小题图和算式），+你是怎么想的？（说得真好！表扬他！）请大家把答案填在书上。 　　出示练习2：+=（+等于多少？你怎么想？跟同桌说一说。请一生说） 　　出示练习3：+=+=（这两道题写作业本上）（请生说，用分数单位说） 　　5、小结：观察第一道算式：我们发现这两个加数它们的分母是——相同的，再看其它的算式，两个加数的分母也——相同，我们就说这是分母相同的分数相加（课件板书：分母相同的分数相加）。 　　师：再看第一题：在计