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物理实验教学的问题及改善措施 摘要：在新的教学大纲, 不但要求教师从思想上进行转变, 而且要求教师从教学理念, 教学方法, 教学手段, 教学内容上进行转变。教师教学行为影响教育教学改革的实际进展, 直接影响着学生综合素质的培养。对于如何有效利用课堂教学时间, 提高学生课堂上两小时的学习效率, 取得优异成绩, 本文结合自己的教学心得就物理实验教学进行以下总结。 在新的教学大纲, 新的高考指挥棒下高效的教育教学的目标不但是全面的综合素质教育, 而且是开放自主的教育教学, 是适应世界大众化教育和民主化的时代发展潮流。经调查研究结果表明, 部分教师正在努力摆脱传统教育的影响, 特别是我们江苏省, 在开始探索新的高考模式要求新的方法来衡量自身教学效果以及整体教学的有效性, 探索学生的自主有效的学习, 教育教学手段逐渐丰富, 并向启发性, 开放性教学为目标方向发展, 这些变化要求教师的教学理念, 教学方法, 教学手段, 教学内容正在发生前所未有的改变。同时, 我们这些教育工作者也体会到, 在教学过程中出现了各种各样的问题, 教学秩序管理, 教学方法, 教学手段, 教学内容和教学时间都面临着各种各样挑战。目前, 我国的高等教育教学正处于全面推进阶段改革基础教育课程, 教师新的教学方法, 教学手段, 教学内容等教学行为方式还没有完全成熟, 旧的教育教学模式也很难在短期内从根本上改变, 出现问题是必然的。我们应将问题作为教育改革深化的方向。如何有效利用课堂教学时间尽可能地提高学生的学习兴趣, 来提高学生课堂上学习效率, 取得优异成绩, 这是从事物理教学工作以来研究的重要课题.下面谈谈我的心得体会。一跟进式因材施教深入观察, 了解学生, 老师不但要了解学生的行为, 更要了解学生的内心真实的想法。俄国教育家乌申斯基早就指出:“如果教育学希望从一切方面教育人, 那么就必须首先也从一切方面去了解人”物理是一门理论联系实际, 而且实用性很强的科学。在教学中, 我不仅要根据教学内容, 社会实践与现实来确定具体的实验项目, 更要结合学生实际现状等具体情况来确定教学方式, 教学手段。不同班级, 不同年级, 不同专业知识基础, 不同时段的学生有着不同的层次和学习需求。教学中, 教师必须充分把握学生的各自专业特点, 各阶段的学生心理变化, 教师及时调整教学内容和教学手段, 从而量身制定相应的教学方案和方法, 切实做到因材施教。教师千万不可将自己多年所学的知识, 机械的教授给每一个学生, “一招行天下”的思想, 在一对一教学中尤为大忌二授之以鱼不如授之以渔教会学生做题, 不如教会学生做题方法;教会学生做题方法, 更不如教会学生学习的方法。我省物理考试都已采用新课程教材, 在知识体系中虽然与旧教材只有几点出入, 但对学生却提出了更高的要求。而促进学生学习方式的提升。物理实验教学过程要让学生参与到实际动手中, 让学生体会到物理与生活的紧密性, 物理在实际中的作用。让学生体会到不仅是行为上的直接参与, 更是情感, 心灵, 思维的参与;提供适量时间给学生提问, 鼓励学生去探索, 去思考, 去发现, 充分发挥学生的主观能动性, 体现学生应有的价值, 让学生在参与中体现人生价值, 学会学习和创新, 同时养成独立思考, 善于探索的习惯。这种学习习惯将使他们受益终生。三关爱学生, 及时鼓励 (一) 增加学生的成功体验对学生来说, 经常失败很容易摧毁学生的心灵, 使他们失去对学习知识的欲望, 生活的希望, 产生失败者的自我形象。相反, 适度的成功体验能成为不断上进的动力力量, 往往能帮助学生形成成功者的自我认知, 从而因此, 教育工作者要设法创造让学生能顺境, 调动学生的主观能动性, 学习积极主动的学习, 对未来生活的充满美好的愿望和预期。当然, 成功体验并不否定挫折教育, 挫折教育关键在于教师如何引导学生认识挫折和失败, 并从中学会不屈不挠, 战胜自我的精神。 (二) 帮助学生充分认识自身价值和潜力要增强学生的自信心, 帮助学生认识到自身拥有巨大潜能, 每一位学生的先天的智力都差不多, 关键在于后天的努力, 平时的恒心和毅力, 使他们深信只要自己在某些领域的努力持之以恒, 就一定能做出比较突出的成绩和有广阔的发展空间。 (三) 帮助学生建立合理的成功期望值教师要对每个学生的个性进行深入的了解和分析, 综合各自的实际情况, 帮助每位学生建立和健全适合自身发展水平的理想和成功预期, 教育学生不能好高骛远, 眼高手低, 而要踏踏实实地完成每一项学习任务。这样, 可以避免学生因期望过高难以实现而遭受心理挫折。 (四) 树立榜样帮助学生树立自信心利用学生模仿力强的特点, 教师可以有针对的选取具有深刻教育意义的示例与值得效仿、学