人教版语文八年级上信客.docxVIP

PAGE PAGE # 10.信客 【学习目标】 1、 理解并识记文中生字词。 2、 了解信客的职业和优秀品格。 3、 积累典雅而又精辟的语言。 4、 培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨的品质。 【知识要点】 一、 资料助读 背景介绍： 人言为信，信的原本意思是言语真实， 后发展为讲信用，在后来发展为信物， 送信的人。 在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业一直延续到 20世纪初， 尤其是在一些农村，由于通讯尚未普及， 因此城乡之间的联系工作就由信客承担。 作者故乡 余姚离上海比较近， 二十世纪初就有不少人去上海谋生， 当时邮政业务尚未普及到乡村， 没 有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。 作者简介： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。 在家乡读完小学后到上海读中学和大学， 大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、 教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。主要著作有〈〈戏剧理论史稿》、〈〈艺 术创造工程》、〈〈文化苦旅》、〈〈文明的碎片》、〈〈秋雨散文》、〈〈山居笔记》。 1997年 被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名录。所著散文集〈〈文化苦旅》获上海 市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖， 台湾联合报读书人最佳书奖， 金石堂最具影响力的 书奖；〈〈山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。 此篇〈〈信 客》选自《秋雨散文》。 二、 自主学习 给下列加点字注首或根据拼首写汉字。 唏嘘（ )() 诘问（ ） 伎俩（: ( ) 嫉妒（ )( )hu M )气 噩耗（） b? ) 涉 颠 pa（） 2.改止卜冽词语中的错别字。 A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（媚改为眉 ) B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘酷旅（希改为 唏） C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（了 改为 潦 ） D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉（粹改为碎） 3、词语积累，根据意思写词语。 ①祭奠死者并慰问家属（吊唁 ） ②不正当的手段。（ 伎俩） ③指亲近的人死亡的消息。（ 噩耗） ④形容人的谈吐、举止文雅的样子。 （文约约 ）⑤追问、责问。（诘问 ） 三、 整体感知 速读课文，缩写课文，并为每部分拟写一个四字短语标题。 接受重托：老信客因为裁下窄窄的一条红绸，丧失了做信客的基本要求，老信客找到 落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了信客这份差事。 艰难从业：信客终年跋涉，非常劳苦。既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。 还要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶 去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物， 汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者， 都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。 蒙冤离职：信客渐老，一次一个发了财拈花惹草的同乡竟诬称信客为小偷， 扭送巡捕房。 信客再也坚持不下去了，终于无奈卸却差事。 转行从教：乡里建立小学，人们推举信客当老师，信客工作出色，还当了小学校长。他 死时，人们纷纷赶来吊唁。 信客的生活是怎样的？（能用一个字来概括吗）“苦” 这种苦从哪里体现出来？从文中找出体现信客“苦的事件和句子。 工作劳苦：终年跋涉 生活平苦：收入微薄 心灵痛苦：蒙受怀疑 诬 陷 憎恨 信客这一职业最重一个什么字？ “信“ 文中哪里可以看出信客的这种职业道德的重要？ “信客信客就在一个信字，千万别学我”老信客的惨痛教训 四、 合作探究 作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ 作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ 信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？ 怎样理解信客特殊的品格和素质？ 作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？ 明确： 先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点： 一是路途艰苦；二是强调职业 道德一一“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的 丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些, 都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。 重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二 是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、 任劳任怨、宽以待人、 善良厚道的品性。 信客留下要与老信客葬在一起的遗愿， 是出于对老信客的理解、 同情、敬重和感激。 信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道以及开阔的 眼界、丰富的阅历。 作者着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容， 意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。