第15课 《诫子书》 教案 部编版语文七年级上册.docVIP

“ 《诫子书》 分析、评价、反思、体会 教 学 目 标 知识与 能力 理解文章意思，掌握重点字词意思，朗读并背诵课文； 理解文中的人生哲理和父对子的殷殷期望； 培养初一学生良好的文言文学习习惯； 过程与方法 在反复朗读和理解字词的基础上把握文章内容； 学生自主合作探究与教师引导相结合； 情感态度价值观 培养学生高尚的道德情操及好学的品质； 培养学生树立正确的人生观； 教 材 分 析 重点 反复朗读课文，结合课下注释理解文章意思。掌握重点字词的意思。 难点 整体把握文章内容，感知、体会“诫”的内容； 关键 从“诫”字入手，引导学生逐句分析体会。 教 学 策 略 教法选择 教师在文言文自主学习方法上给予指导；引导学生思考。 学法引导 学生自主理解课文，结合背景资料，体会情感。 课堂组织形式 学生独立学习与小组合作探究相结合。 教具仪器设备 电脑、投影仪等多媒体设备。 教 学 过 程 安 排（含内容、方法） 分析、评价、反思、体会 一、导入?“诫”之源 学生介绍诸葛亮。 补充：诸葛亮是三国时期蜀国丞相，他一生为国，为国家事业日夜操劳，长年在外南征北战，顾不上亲自教育儿子，于是写了一封书信给自己的儿子——就是我们今天要来学习的《诫子书》。 二、题解?“诫”之因 读文先读题，解文先解题。“诫子书”是什么意思？ 参考：告诫；儿子诸葛瞻；书信。 公元234年，这是诸葛亮在世的最后一年，这一年诸葛瞻8岁。诸葛亮担心：瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。于是在临终前写下这封诫子书给儿子诸葛瞻。 三、朗读?“诫”之文 朗读多样化，全班齐读、教师带读、学生自读等，一方面加强对文章的感知，另一方面重点强调初一文言文的朗读方法。 提出初一文言文朗读的基本要求：在已能读准字音、读顺语句的基础上，要读好停顿、节奏，读出文言之味。 四、探究?“诫”之望 1.仔细阅读文章每一句话，思考：作为父亲，诸葛亮先后告诫儿子什么呢？ 参考： （1）“静”（内心宁静专一，不浮躁，不受杂念和外界干扰，不追逐名利富贵），用静来修养身心。 “俭”（节俭，生活节制，自律，自我约束，克制），用俭来培养德行。 （2）淡泊明志，宁静致远（要明确志向，有远大的目标） （3）静心、立志、成学、广才 （4）“淫慢……治性”，如果不能节俭，就会放纵懈怠，就不能振奋精神；如果不能静心，就会轻薄浮躁，不能修养性情。从反面说明“静”“俭”的重要性。 （5）“年与时驰……将复何及”，强调要珍惜时间，还要“接世”，不然就是“少壮不努力，老大徒伤悲”的后果了。 2.诸葛亮所告诫的这几方面有没有什么联系呢？ 参考：前后因果递进关系。 3.小结：短短八十来字，我们看到了一位年老父亲对年幼儿子的殷殷教诲和深切期望：修身养德、志存高远、勤学成才、珍惜时间、贡献社会。 4.让我们再读文章，体会这份短短家书中的浓浓情义。 5.读一遍译文，进一步体会意思和情感。复习特殊字词。 五、拓展?“诫”之果 诸葛亮要求儿子能够成才并贡献社会，那么诸葛瞻做到了吗？ 补充背景资料：诸葛瞻在其父去世之后袭了其父的爵位。在此后的几十年里，他和诸葛亮一样一心效忠国家。公元263年，魏国大将邓艾伐蜀，诸葛瞻誓死抗敌，最后壮烈殉国，可以说没有辜负诸葛亮对他的期望。 后人评价诸葛瞻“外不负国，内不改父之志，忠孝存焉。”“与国俱灭，巍巍（崇高伟大）义烈”。 诸葛瞻的儿子诸葛尚也在这场战争中英勇战死。诸葛亮一家三代人都把心血乃至生命献给了蜀国，鞠躬尽瘁，死而后已，是中国历史上少有的满门忠烈！而这与诸葛亮的家庭教育和家庭文化是分不开的，正如《诫子书》中所言，要培养德行、治学成才，最终贡献社会，报效国家。让我们最后深情地读一遍《诫子书》吧。 六、总结温故 希望同学们学完课文后，也能够重新树立自己的人生观，努力培养自己的品德，树立远大的理想，并不懈奋斗，让自己学有所成，并成为对社会有用的人。 七、作业 1.《练习册》 2.背诵课文 八、板书设计 诫子书 诸葛亮 静、俭 明志、致远 成学 广才 接世 （修身养德） （志存高远） （勤学成才） （贡献社会） 九、教学反思 分析内容的过程兼讲解重点字词 投影视频