冀人版初中语文九年级11醉翁亭记教案(2).docxVIP

11醉翁亭记 1教学目标 1、 把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用。 2、 理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。 3、 学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。 2学情分析 这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。贯穿全文的主线是 乐”字。醉”和 乐”是统 一的，醉”是表象， 乐”是实质，写 醉”就是为了写 乐”。因此在课堂上要牢牢抓住 乐”这 条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。 3重点难点 本文采用了叙事与写景、 抒情相结合的写法。 要引导学生理解景物描写中蕴含的情感， 领会 本文情景交融的艺术魅力。对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在， 4教学过程 一、 导入新课，检查预习。 今天我们要学习宋代大文豪欧阳修的一篇著名的山水游记 〈〈醉翁亭记》，请同学们说说你知 道的欧阳修。 明确：欧阳修是北宋著名的文学家。 他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。 后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事 （副宰相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹 的政治改革，范被罢官， 欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣， 他因此也遭到贬 谪。〈〈醉翁亭记 ＞就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。 欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、 苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。 欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高， 他的诗词、文评也有很高的成就。欧阳修 还是著名的史学家。 土十四史”中有两部是他编撰的，即〈新五代史》〈新唐书》，欧阳修称 得上是饱学之士。他一生对我国的文学、文化作出了卓越的贡献。 二、 一读课文，要求读准字音。 1、学生朗读后，正音正字。 滁（chu） 壑（he） 琅琲（langya） 潺（chan）酿（niang） 僧（seng） 辄（zhe） 霏（fei）暝（ming） 朝（zhao）而往彳区偻（yu） （lv）洌（lie） 簌（su） 射者中（zhong）弈（yi）觥筹（gong） 翳（yi） 2、两人互读，正音正字 三、合作学习，疏通大意。 根据预习，结合注释，小组合作交流，疏通文章大意，教师投影重点词语作为学习参考。 难点提示： （1） 第1自然段。 环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。 林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特别。 望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的样子。深秀，幽深秀丽。 山行六七里：山行，沿山而行。 峰回路转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。 有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。 名之者谁：名之者，给亭起名的人。 太守自谓也：自谓，自称，太守用自己的别名 （醉翁来命名。 饮少辄醉：辄，就。 故自号日醉翁也：自号，给自己起了个别号。 醉翁之意不在酒：意，情趣。 山水之乐：欣赏山水的乐趣。 得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。 （2） 第2自然段。 若夫日出而林霏开：若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用， 近乎 要说那 那……”的意思。林霏，树林里的雾气。 ” 云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。 晦明变化者：晦，昏暗不明。 野芳发而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气。 佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。 风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。 （3） 第3自然段。 至于负者歌于途：至于，连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。负者，背负着 东西的人。 偃偻提携：偃偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。提携，拉着手行走，这里指被拉着手走路 的小孩。 泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。 山肴野簌：山肴，野味。肴，荤菜。野簌，野菜。簌，菜蔬。 杂然而前陈者：杂然，错杂。陈，摆放。 宴酣之乐：酣，尽兴地喝酒。 非丝非竹：丝、竹，指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。 射者中：射，投射，宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。 弈者胜：弈，下棋。 觥筹交错：觥，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。交 错，交互错杂。 苍颜白发：苍颜，脸色苍老。 颓然乎其间者：颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。 第4自然段。 已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。 树林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。 鸣声上下：上下，树上树下。 而不知太守之乐其乐也：乐其乐，乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。第一个 乐”字是 动词，第二个 乐”字是名词。 醒能述以文者：述，记述。以，用。文，文章。 太守谓谁：谓，为，是。 四、 听读课文，结合句意，注意体会 也”所表达的不同的语气。 五、 再读课文，尝试着读出作者的情感。 学生读，师生评，初步感