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让学困生插上飞翔的翅膀 苏霍姆林斯基说： 教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。“ ”师爱是教 育力量的源泉，是教育成功的基础。只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育 事业也会爱你， 你才能获得事业上的乐趣。 你爱学生， 学生也会爱你。 有人曾说， 每个教师都是一位雕塑家， 他的一举一动都在雕塑着自己， 也在雕塑着学生。 古 人云： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。 ”师德本身就是一种强有力 的教育因素。 每个教师都喜欢优秀的学生。 这是我们做教师的共同的感觉。 优秀的学生教 起来省力。他们接受知识能力 强，思维敏捷。但是后进生是受伤的花朵，更需 要老师格外扶持， 格外关心。 如果教师对后进生冷淡训斥， 歧视甚至放弃， 无异 于对受伤的花朵再砍一刀， 只能促使花朵过早枯萎和夭折。 一个好园丁， 决不放 弃一颗弱苗。教育是从爱出发的， 没有爱的教育， 阳光就无法照射进学生的心灵。 要尊重孩子的无知，善待孩子的错误“ ”，多一份宽容，少点批评，或者会有反效 果的作用。 作为教师， 不仅要喜欢优秀的学生， 也要喜欢那些不太优秀的学生， 更应该 对学困生投注更多的关注和爱， 让他们沐浴在老师爱的光芒里， 愉快地学习。 只 有这样，学困生才能竖立起学习的信心。 我们陈湾联小六一班有个男同学， 叫陶勇刚。 他是个聪明的学生， 数学成绩 很优秀， 但他英语很差。 不知道怎么回事， 偏科很严重。 也许是他的大脑语言中 枢神经不够发达吧。我个人这样认为。因为他说话，嘴巴里就像塞了个热红薯， 嘟嘟哝哝地吐字不清楚。 学每次英语考试， 只能考二三十分。 他让我很苦恼， 也 很着急。 但我没有歧视他， 我理解他英语学习不好是生理的原因。 我微笑着面对 其他的同学， 也微笑着面对他。 我叫别人回答问题， 也让他回答问题。 他答错了， 我微笑着帮他纠正， 他答对了， 我很夸张地向他竖起大拇指， 让全班同学为他祝 贺。他的一点小小的进步，我在英语课上，一遍又一遍地提起，给同学们讲，也 当着他的面给其他老师讲。 课后， 我单独为他辅导， 帮助他咬准字音。 把对于他 来说，十分拗口的句子一遍又一遍地教给他。 他的进步很慢， 但是在慢慢地进步 着。从四年级开始， 我就是他的英语教师， 现在他六年级了， 他的英语已经和他 的数学一样出色了。每次测试都是八九十分。课堂上，他积极地回答我的问题。 他现在已经是个优生了。 爱是成功的第一秘诀，爱也似教育的润滑剂。只有真心诚意地去爱护学生， 平等地看待学生，才能温暖孩子的心，才能竖起孩子飞翔的信心。 我们六二班有个男生， 叫陶春海。 他不仅是个学困生， 还是单亲家庭的孩子。 陶春海的母亲在他很小的时候就去世了， 他跟着父亲生活。 这个孩子总是很忧郁， 总爱发呆， 总是一副木讷的表情。 各门功课都很差。 他上课听讲， 总是听着听着， 眼神就涣散了。一开始我不明白，对他有了“恨铁不成钢”的思想。在和班主任 交流中，我知道了他的身世，对他产生了同情心。在我的英语课堂上，当他再走 神时，我就微笑着用教鞭敲敲他的桌子， 提醒他注意听讲。 我经常给他补习功课， 但收效甚微，真正改变他的，是在一个星期五的下午。 那是在五年级的时候，那个星期五下着暴雨。放学后，老师们都回家了。我 们新学的一篇课文，陶春海不会读，我把他留在我的寝室给他“开小灶” 。一个 多小时后，他熟练