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PAGE PAGE 1 语文教研总结 求：学校语文科组工作总结 本学期我校区低年组抓好课程改革和课堂教学为重点。  开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。语文老师以史无前例的热忱乐观投入，学习、参加、实践，构成了浓郁的研讨氛围，新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。  面对扑面而来的变革，我们全体语文老师都深深懂得：假如没有扎实的理论功底，不准时更新训练理念，很简单在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁简单的问题面前手足无措。 一、学习新的训练理论、训练政策，让理论成为工作的先导 我们全体语文老师以利用工作之余的休息时间为主，用自学的方式学习各种训练教学理论。  一学期来，老师们撰写学习心得28篇之多，以科组为单位进行集体沟通（2周一次），以班级组为单位进行沟通则是常常性的。经过学习和沟通，我们熟悉到了：现代语文教学必需是科研为先导，必需明白每一种教学方法的优劣，只要这样，我们的教学才会少走些弯路，才不至于盲目跟从。  为此，我们在本学期开学初，组织一到三班级2名老师参与了教研室举办的新课程标准及教材培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指点，是对修订大纲的新进展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，全体把握，有的放矢，很多老师已把这种熟悉化作了盲目行动，阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》。大家带着问题读，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所把握的新理念、新方法转化为平常的教学行为，不少老师还将本人在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析。  二、以课堂为课程改革的主渠道，深化课堂教学改革。 转变观念是基础，但重要的是老师教学行为、教学方式的转变。  课堂是课程改革的主渠道，而老师的参加则是关键。否则，教材再怎样改，观念再怎样新也无济于事。  因而，我校大力开展课堂教学改革，推优扶新，初见成效。 1.开学第2周，科组长深化课堂，了解老师教学基本状况，归纳存在的问题报教育处，制定下一步听课方案，做到有针对性。  2.第5--8周左右开展老师互听课活动，通过沟通展现老师教学风采，检验课堂教学改革的成果。每次活动前由教育处做好活动方案，要求同科组老师参加听课、评课，仔细填写互听课科组反馈看法表，并准时做好科组授课总结。  3、全体语文老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找材料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进同学全面进展、促进老师提高改进教学的手段，对本班前后5名同学跟踪调研，细致分析卷面，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。期末，我们举办了写字等级评定活动。  并通过同教材、同级组的老师集体备课，集众人之长，使语文课堂变得愈加生动好玩； 三、以教学活动为载体，为老师供应展现自我的平台 教研组的活动，能有效地激活学科的教学讨论，营造互动式对话的氛围，引起老师个体之间的反思与共鸣，关心老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的准绳，细心组织了下列活动： 1、“教学设计——说课评点——课堂实践——评课研讨”开放式教学系列研讨活动。  我们本着学校教学进展为本，老师业务进展为本，同学多元智能进展为本的主导思想，进行多种形式的赛课活动，促进课堂教学改革的深化开展。如：青年老师课堂教学竞赛、课堂教学沟通竞赛月等等。  通过多种形式的赛课，年青老师教学设计力量、课堂驾驭力量大大增加。一批年青的试验老师肯研究、敢突破，在赛课中脱颖而出。  2、开展老师论坛活动：围绕新课程标准下，以老师教学行为和同学学习方式的转变为重点，以《我与课改同行》为主题，谈老师的真实体会，议课改中的热点、焦点问题，了解训练教学中的难点问题。 3、“师徒结对”培育青年老师。  青年老师是学校将来的生力军，学校将连续为青年老师供应各种岗位练兵活动，支配好师徒接对活动，本学期要求我们的青年老师在“课改”中，必需领先更新教学观念，提升学习档次，做“课改”的先行者，努力做好：①自我研读，做好笔记。②带着问题广泛收集相关材料，不断处理新问题。  ③借助现代训练技术手段，提倡青年老师网上学习和乐观沟通。