幼儿园性教育案例分析.docx

. . . 幼儿园性教育案例分析：给孩子一个有 尊严的身体 （教学方法） 案例背景： 有位科学家曾经说过， 人们生来就具有性的差 别和性的要求，并且保持终生。在儿童期，尤其是婴 幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。事 实上，人生伊始就有性生理现象出现。当然，婴幼儿 期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识 程度不一样。在很多成人眼里，小孩根本不是一个完 整的人， 因此往往随意逗弄孩子， 不论孩子是否愿意， 掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩 子经常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们 男孩子就要在另一处站着小便呢？” 同时， 他们对两 性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩 子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还 有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察 一会儿……。近日，又从新闻上看到一男子对儿童进 行性侵犯， 又恰逢“安全宣传日”。 于是， 我们决定 对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的 1 / 8 . . . 回应，新《纲要》指出：“幼儿园必须把幼儿的生命 和促进幼儿的身心健康工作放在首位。”这就要求幼 儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长 的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。 同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探 索，生成了本次活动“身体的秘密”。 案例描述： 一、 在教师的谈话中很自然的引出了问题“什 么是性”，在让小朋友以性别分为男女两组的同时， 幼儿阐述着自己对不同性别的看法，即“男女有什么 区别”。从而教师又提问引发幼儿思考：什么是 “性”？ 有的说：“性是我们的。” 有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女 孩。” 那么怎样来辨别男孩女孩呢？孩子们都选择 了平时生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发 的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。恰巧， 2 / 8 . . . 我班也正有一个男孩子留着小辫子，那又怎么去辨别 他是女孩还是男孩呢？这一次可难住了他们。这时， 黄宇斌害羞地指着自己的裤裆轻轻地说： “看这里。 ” 这时活动室里传出了一阵笑声， 有的还对他指指点点， 斌斌觉得很不好意思。 有个小朋友问：“这里是什么呀？” 他又再次回答，说：“小虫虫。” 我说： “那我们给他取一个好听的名字叫小弟 弟吧。” “那女孩呢？她们的生殖器是什么呢？”又有 一个孩子问。 “我知道， 男孩子叫小弟弟， 女孩子叫小妹妹。 ” 项胜说的很干脆。顿时，教室里又传来了笑声，大家 问我项胜说的对不对，我不好意思的说：“对，可以 这么认为。”随即我进行了小结：“性”是和我们的 身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别 的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别 3 / 8 . . . 差异的。是那些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部 位。 二、 让幼儿明确身体的隐私部位， 学会尊重自 己和别人的身体。 1 、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随便脱 裤子的行为进行讨论。 2 、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保 护的，不能随便给别人看的？ 孩子们指出了娃娃的乳房、 生殖器与臀部。 我 再次展开了小结：我们身体的某些部位是不能随便给 别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是 我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。 除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰；如果有人叫 你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去…… 最后我们又进行了讨论， 提出了自我防卫的策 略。 4 / 8 . . . 有的说： “如果别人碰我、 摸我， 我就打给父 母。” 有的说：“我会报警。” 有的说：“我会向可信任的成人求助。” 有的说：“我会大声呼叫救命。” 活动完毕后， 孩子们进厕所去小便时， 男孩子、 女孩子都互相让着，有的甚至会关上门进行小便，有 的男孩子等女孩子出来再进去，有的刚进去，看见女 孩子在小便，就立刻闭起眼转过头去等，看在边上的 我是喜是忧啊！本活动给幼儿带来了启发。 案例分析与反思： 本节活动的目标： 1 、科学、正确地面对性话题，学会尊重自己 和别人的身体； 2 、有初步的自我保护意识，了解基本的防卫 方法。 5 / 8 . . . 3 、引导幼儿积极地思维，自由地表达。 教师与幼儿在教与学的双向活动中，