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小升初作文训练教案 【篇一：小升初作文训练1】 1 小升初作文训练1 如何“设立悬念” 教学目的： （一）知识和能力目的 1、什么是设立悬念？ 2、写出流畅设立悬念作文。 （二）过程和办法目的 1、揣摩设立悬念与文章情感表达契合。 2、体会独具匠心设立悬念。 （三）情感态度和价值目的 1、体会写作是情感表达需要。 2、激发学生写作兴趣。 教学重点：掌握设立悬念写作手法 教学难点：设立悬念运用于写作教学用品：多媒体课件教学时间：一学时教学过程：一、古诗导入 以清朝纪晓岚相传给一种朝廷命官妈妈作祝寿诗入题。 师： 相传清朝铁齿铜牙纪晓岚去给一种朝廷命官妈妈祝寿，别人都带去了很贵重礼物，可纪晓岚两手空空且去得较晚，她慢条斯理当着文武百官吟起了她祝寿诗。诗第一句是这样——这个婆娘不是人。（演示幻灯） 语音刚落，文武百官大惊失色，氛围非常紧张，朝廷命官更是一脸不高兴。就在这个时候， 纪晓岚来了第二句——九天仙女下凡尘。（演示幻灯）听后人们转怒为喜，博得了满堂喝采声，这哪里是在骂人，明明是在捧人。 就在人们笑容还没有完全消去时候，纪晓岚又来了第三句——儿个个都是贼。（演示幻灯）氛围再一次紧张起来。 眼看命官就要发作，纪晓岚又来了第四句——偷得蟠桃庆寿辰。（演示幻灯） 哦，本来“贼”言外之意是个孝子，纪晓岚再一次博得了满堂喝采。 师：当你听到第一、三句诗时，你心情如何？ 生：悬起来，替纪晓岚捏一把汗。 师：当你听到第二、四句诗时，你心情又如何呢？ 生：替纪晓岚拍案教绝，心理高兴，舒展。 师：确，这短短四句，跌宕生姿，一张一弛，曲折生动，或者叫做“波澜”，吊足了胃口。所谓“文若观山不喜平”，写作文就是要避免平铺直叙，这样才干引人入胜，扣人心弦，激发读者阅读兴趣。 师：这首诗一惊一喜产生了这样好艺术效果，这是一种什么写作手法呢？ 生：欲扬先抑 师：“欲扬先抑”是本来不喜欢通过一段时间结识又喜欢，例如《荔枝蜜》、《白杨礼赞》等就采用了这种手法。咱们当前讲这首诗是这种写法吗？（ 通过 教师引导） 生：设立悬念写法。师：较好！二、概念阐述 师：什么叫“设立悬念”？ （演示幻灯，并请同窗们齐读） 生齐读：设立悬念就是把事情结论或成果放在前面写，设立一种“关卡”，使读者急于理解事情成果产生因素，从而引起读者深思。当代汉语中叫做“卖关子”，有也叫埋下伏笔。 师：悬念设立可以在文章开头，也可以在文章中间，一篇文章可以只有一种悬念，也可以有各种悬念，但设立悬念，必要解开悬念，悬念在前，解开在后。刚才那首诗有几种悬 念？ 生：两个。 师：如果那首诗三、四句我这样改写一下----儿孙个个都孝顺，买来蟠桃庆寿辰。你看效果好不好？ 生：不好，没有悬念，平铺直叙，不吸引人，不曲折，不生动。 师：由此可见，设立悬念有什么效果呢？ 师生讨论：（演示幻灯）在作品中设立悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者心。 师： 也就是在运用人们“欲知后事如何”心理，用悬念来抓住读者，通俗说就是引人入胜，发人深省。 师：设立悬念既然有这样写作效果，咱们就要学会用它。那么设立悬念基本模式又是如何呢？ 师生讨论：（演示幻灯）设立悬念基本套路模式为：设立悬念→探因解疑→解疑明旨。 普通是先设疑后释疑，产生一种恍然大悟感觉。 三、实例诠释 （一）课内实例 节选《背影》第六自然段 师：接下来，咱们结合学习过一篇文章，来感受一下，作者是如何设立悬念。（演示幻灯，出示原文） 师：作者为什么说最不能忘掉是爸爸背影？ 生：“望父买橘”情景使作者不能忘掉。 师：讲得较好，作者开门见山就亮出了自己感受。那么，从因果关系角度看，这两段话 哪段是成果？哪段是阐述因素？ 生：第一段是成果，第二段是因素。 师：不言而喻，说得很对。通过“望父买橘”揭示了一种什么中心呢？生：体现了作者怀念爸爸，爸爸爱慕儿子诚挚感情。 师：由此咱们可以看到这个平凡而又伟大爸爸是多么关爱自己儿子。（演示幻灯） “不能忘掉”是成果——设立悬念“望父买橘”是因素——探因解疑“父爱子，子思父”是中心——解明疑旨 课内像这样例子尚有诸多，我就不一一举例了。但是有个问题咱们要引起注意：（演示幻灯、温馨提示） 倒叙可以导致悬念，加强论述效果，但只有那些能使读者感兴趣事件成果和片段，才适当用倒叙追本溯源。在许多状况下，悬念往往与巧合、误会等体现手法结合使用，令文章峰回路转，曲折生动。 （二）课外实例 《抓阄》 师 ：接下来咱们来看一篇课外文章，看看作者又是如何设立悬念（演示幻灯，出示原文）。这篇文章写得很精彩，我想请同窗朗读一下，其她同窗边听边思考三个问题。 ①、作者先写了什么？②、文章