部编版五年级下册语文《金字塔》教案精选范文3篇.docxVIP

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 部编版五年级下册语文《金字塔》教案精选范文3篇 　　令公桃李满天下，何用堂前更种花。2021年各位教师们连续加油吧。今日我为大家带来的是部编版五班级下册语文《金字塔》教案精选范文，供大家阅读。  　　部编版五班级下册语文《金字塔》教案精选范文一  　　教学目的  　　1.认识“译、愧〞等11个生字,读准多音字“澄、着〞。  　　2.默读课文,说说你对金字塔有了哪些理解。  　　3.理解两篇短文分别采纳了怎样的方式来介绍金字塔,两种方式有什么不同。  　　4.依据两篇短文介绍的金字塔的学问,用自己喜爱的方式介绍金字塔。  　　教学过程  　　一、导入新课,激发爱好。  　　1.出示金字塔的图片。同学发言,说说自己对金字塔的理解。  　　2.今日,我们通过对课文的学习,理解一下不同的对金字塔的介绍有什么不同。  　　二、品读感悟,体会情感。  　　1.《金字塔夕照》  　　朗读课文。课文是什么体裁?构造是怎样的?(写景散文。“总分〞构造。)  　　(1)第1自然段总起全文。  　　(2)第2自然段写金字塔与四周的景物构成了一幅开阔雄浑的画卷。  　　运用比方的修辞手法,把金字塔比作金山。  　　“一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊〞是感慨句。改为陈述句是:真是一幅开阔而又雄浑的画卷。  　　(3)第3自然段写对“金字塔〞这个汉文译名来历的思索。  　　(4)第4自然段写大漠夕照中金字塔的颜色令人难忘。  　　全文描写了金字塔在夕阳照射下的漂亮图景和的思索,表达了对金字塔这一人类建筑奇迹的赞美之情。  　　2.《不行思议的金字塔》  　　本文是一篇图文结合的非连续性文本,是一篇说明性质的文章。  　　(1)本文由两局部组成:  　　①最大的金字塔胡夫金字塔  　　读非连续性文本,要留意读图和挑选信息。说一说你从这一局部中获得了哪些信息。  　　生1:胡夫金字塔重量约600万吨,体积约258万立方米,塔底面积约52900平方米。  　　生2:胡夫金字塔位于开罗郊外的沙漠里。(引导:读图,有骆驼说明是在沙漠里。)  　　生3:金字塔历史悠久。(建于公元前2700年左右。)  　　生4:金字塔外观宏伟。(“共用230万块石头建成,平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔底面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。〞)  　　(引导:运用列数字、作比拟的说明方法,说明金字塔的宏伟。)  　　生5:工艺精湛。(“中间没有任何水泥之类的黏着物〞“至今仍很难用一把锐利的刀刃插入石块之间的缝隙〞。)  　　(引导:举例子的说明方法。)  　　生6:设计奇妙。(两个“正好〞突出了这一设计的奇妙。)  　　②建筑金字塔时的古埃及  　　利用前面学过的方法,挑选概括信息。  　　这一局部主要讲了古埃及悠久的文明和获得的成就。  　　有哪些成就?  　　(建筑了金字塔,在天文学、数学、几何学、地理学等方面的成就,精湛的造船技术、采石技术、造屋技术,石窟陵墓、神庙等建筑成就。)  　　(2)金字塔是古埃及人的才智的结晶,至今仍有很多未解之谜,你能搜集资料,答复课文中提出的问题吗?(答案不唯一,重点引导同学体会金字塔是一宏大奇迹,体会古埃及人民的才智。)  　　三、总结全文,拓展延长。  　　这篇课文包含两篇短文,体裁各不一样,描写的都是金字塔,但角度各异。从中我们可以学习到描写一处景物的方式有许多。选择一种你喜爱的方式,查找相关资料,试着介绍一下金字塔吧。  　　板书设计  　　金字塔  　　金字塔夕照(写景散文)金色的  　　教学反思  　　1.课前设置预习方案,让同学搜集金字塔的资料,理解金字塔的根本状况,可以激发同学学习的爱好,有助于同学对课文内容的理解。  　　2.非连续性文本是阅读文本的一种,通过本文的学习,同学学会了读图和挑选信息。在教学时,让同学自主发觉、自主总结,培育了他们阅读非连续性文本的爱好和力量。  　　部编版五班级下册语文《金字塔》教案精选范文二  　　教学课前预备：  　　1、老师预备：电脑、埃及金子塔图片，多媒体课件等;  　　2、同学预备：预习课文，理解埃及金字塔的外观雄伟、构造精致的特点以及建 造金字塔所采纳的方法，