集体备课三年级四边形.docx

单元教学方案 老师某某 单元主 题 任教 任教 数学 学科 班级  三年级 第七单元 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 〔内容〕 单元目标 四边形；长方形、正方形的熟悉以与周长；解决问题 1、通过观看、操作等活动，使同学熟悉四边形，进一步熟悉长方形、正方形的特点； 2、结合实例使同学知道周长的含义， 能测量简洁图形的周长， 探究并把握长方形、正方形的周长公式； 3、使同学能依据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学和生活的联系； 4、通过多种活动，开展同学的空间观念； 本单元的主要内容有： 四边形、 长方形和正方形的周长； 这 单元教学 内容分析 局部内容是在同学直观熟悉角、 线段、三角形、长方形和正方形的根底上，再一次熟悉四边形、 长方形和正方形以与它们的周长， 并会运算长方形和正方形的周长； 同时又为后续四五年级学习长方形和正方形的面积、 长方体和正方体做好铺垫， 是一个承上启下的内容 1、感知四边形的特点，能运用四边形的特点区分和识别四 单元教学重点 边形； 2、熟悉长方形和正方形的特点； 3、探究并发觉长方形、正方形的周长的运算方法，会求长方形、正方形的周长； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  单元教学难点  1、 小组合作运用不同的方法探究长方形、 正方形的特点； 2、引导同学探究周长的测量方法，学会测量周长； 3、引导同学在探究活动中感悟和发觉长方形和正方形周长运算的特别性； 突 破 教学 重 难点 的 方法策略  从生活情境中引入新课； 在教学中留意同学的实践活动；采纳循序渐进的方式学习新课； 教学方法 谈话法、引导法、创设情境法 单元课时的划分 四边形 1 课时 长方形、正方形的熟悉 1 课时 周长 1 课时 长方形、正方形的周长 1 课时 课题 四边形 课型 新授备课时间 2021 年 11 月 14 日 授课时间 2021 年 11 月 21 日 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 教 1、让同学通过对四边形的观看和直观感知，能够区分和识别四边形， 2、把握四边形的特点，进一步把握长方形和正方形的特点，培育同学 学 的观看、比拟和抽象概括才能； 目 3、通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使同学感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想； 标 教学重点 熟悉四边形与其特点 教学难点 培育同学的观看比拟和概括抽象的才能，开展同学的空间观念； 教学预备 课件、长方形、正方形的纸 教 一、复习导入 主体设计 新课标第一网 1、请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？ 2、我们已经熟悉了 4 种平面图形，今日我们要熟悉一个新伴侣 —— 四边形；〔板书课题：四边形〕学 二、探究新知 1、教学例 1 〔1〕终究怎么的图形是四边形呢？老师带来了一些图片， 我们一起试着找一找？课件出示例 1 图形： 流 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 〔2〕你觉得哪些是四边形吗？〔生说，师点击涂色〕 〔3〕其他同学想的一样吗？ 〔4〕集体反应，：为什么这些是四边形，而那些却不是？ 程 2、概括四边形的特点； 〔1〕现在你们觉得四边形应当有哪些特点？在小组里说一说； 〔小 组争论、汇报〕 〔2〕师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形；〔板书：四边形的特 3．生活中的四边形； 3、完成做一做的第 1 题； 刚刚我们一起熟悉了四边形， 其实在我们生活中也有很多四边形；请同学们试找一找身边哪些物体的外表是四边形； 4、动手画一画；完成做一做的第 2 题； 〔针对同学画出的四边形进展评判〕三、练习巩固 完成练习十七的 1-2 题；四、课堂小结 通过这节课的学习，你对四边形有哪些熟悉？ 四边形 板 四边形的特点；随便画四边形 书 四边形的特点：有四条直的边，有四个角设 计 课题 长方形和正方形的熟悉 课型 新授备课时间 2021 年 11 月 15 日 授课时间 2021 年 11 月 23 日 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 教 1、借助观看、操作，熟悉长方形和正方形的特点，并能用语言进展描 学 述；能判定一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形； 目