教育是一种爱的注视-我的教育教学故事.docxVIP

教育是一种爱的注视 作为一名低年级美术老师，与我朝夕相伴的常常是好几百名的孩子，他们给我带来各种各样的快乐，有时也会带来重复的难题。其中最常见的便是，因为内向和基础薄弱不敢下笔，导致作业的空白。这其中有一个令我映像深刻的小女孩，小R。 一年级刚接触时，因为授课班级多，学生多，她上课时安安静静，直到作业交上来是一片空白才发现这个孩子的问题。刚开始时，在课后对她进行了单独的指导，但是因为孩子的基础较弱，下笔困难，几乎指导一部分才能画出来一部分，不指导的地方就停在那儿，曲曲折折费了好长时间才完成了作业。作业完成后和她谈话，性格内向的她几乎都是我在说，她就点点头，约定好下次尝试独立完成。可是接连下来的几节课，小R依旧是下笔困难，不知道该画什么，进步甚微。我非常着急，除了在课堂上关注她，时常用眼睛观察她是否听明白，因为她性格内向，怕提问她后答不出来产生畏惧情绪，一般在开始作业时，低声询问是否听明白。随着时间的推移，从上课不主动与我眼神接触到后来我能在课堂上与她的眼光相遇，慢慢的会怯生生的举手提问，作业虽然还算不上优秀，可是越来越完整，逐渐向好的方向走去。 也许这场目光的注视还需要很久，但是对于我来说却是一种感悟，每个孩子都能有画画的技能，只是有的孩子需要更多关注，这种关注是带着爱的等待，也是带着爱的目光相遇。