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. . . 音乐教学中需要注意的问题 音乐课堂教学共分五大板块：唱歌教学、欣赏教学、演奏教学、 识谱教学、创造教学等。 一、唱歌教学中应注意的问题： 1、激发学生富有情感地歌唱 “以情带声、 声情并茂” 是歌唱教学的主要目标。 教学中要创设 与歌曲容相适应的教学情境，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格。 “有表情的演唱” 要引起我们的高度重视， 引导学生体验、 表现歌曲 的速度、力度。 2、培养学生演唱的积极性和自信心 教师要利用学生喜欢唱歌的特点，采用符合学生特点，符合音乐学 习规律的方法。 教授唱歌， 注意保护。 调动学生参与歌唱活动的积极 性。 反复枯燥的练习能毁灭了学生唱歌的兴趣和积极性， 使学生在唱 歌中享受到愉悦、承受美的熏。 3 、歌唱技能的练习应结合演唱实践活动进行练习 各个学段、年级都要进行必要的歌唱技能的练习，包括：歌唱的 姿势、呼吸、发声和咬字、吐字等。其中科学的发声方法、气息持久 的重要，教师讲解要做到“抽象问题形象化” ， “复杂问题简单化”， 避免“专业化”、 “成人化”的技能训练。抽象问题形象化： 合唱：口含鸡蛋、头顶碗罐。 4、歌唱姿势：双脚稳固地站立、脚后跟分开，感受地板的支撑 ; 1 / 5 . . . 歌唱呼吸：打哈欠、闻花香，较深的呼吸。控制气息： ①往窗户上哈气 ②冷却热汤 ③往伤口上吹气 ④自行车慢放气 “si ”⑤让别人安静下来“ xu” 5 、重视和加强合唱能力的教学 ① 合唱教学能够培养学生的整体意识与协调合作能力，又称“半声 唱法”、 “弱声唱法”， 能集中保持声音的集中而有焦点， 形成高位置。 发声时像打喷嚏的感觉， 应注意微鼻孔， 强而有力的声音都是建立在 良好的弱音位置。 ② 哼鸣唱法 在练合唱时，可以唱一句就行，强调重音和重拍。 6 、影响音准的因素 ①音准与呼吸：良好的气息支持音准较好，气息过浅、过沉音不准； ②音准与速度：速度过快音准易偏高，速度过慢易偏低。 7 、注意学生保护嗓子，避免大声喊唱； 劝导学生不要模仿歌星的唱法。 二、欣赏教学应注意的问题 1、以音乐为本，从音响出发，以听为主 聆听音乐是音乐欣赏的主要形式， 有时也需要” 非音乐 “因素的 辅助。如：有时需要用语言。 2、采用多种形式“参与”音乐、 “体验”音乐 中小学生具有活泼好动、 注意力不持久的特点， 所以， 欣赏教学 应采用综合性的实践活动，调动学生的各种器官，全身心“投入”音 2 / 5 . . . 乐。比如：唱一唱、奏一奏乐曲的主题或主要片断；熟悉、背记音乐 主题；随音乐跺脚、拍手、做即兴动作；舞蹈表演等，避免单调听觉 感受。 律动：固定性 随动性 3、注意激发学生的想象、联想和创造的能力 欣赏教学要引导学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起 来，使其产生联想。主要方式：描绘性音乐引发联想、情境性音乐、 音响感知与情感体验引发联想。 4、讲解、提示力求简洁、生动，富有启发性 根据学生的心理特点和音乐知识储备，对乐曲进行适当的讲 解是必要的。 三、演奏中应注意的问题 1、与歌唱、欣赏、创造等教学密切结合 乐器教学应以必有的演奏技巧为基础， 更好地感受、 表现和创造 音乐，同其它学科形成结合的途径。 a 、用乐器为歌曲伴奏 b 、演奏欣赏曲的主题 c 、创造活动 d 、综合性表演活动 2、选择易学、易奏的“课堂教学乐器” 我国：竖笛、口琴，打击乐器；世界许多国家使用的是八孔竖笛 3、遵循“降低难度” ， “先易后难”的原则。 4、竖笛体会气息，从 7 开始教学 . 四、创造教学应注意的问题 3 / 5 . . . 1、与音乐教学的其它领域相结合 表达在一部作品有不同的创造性的理解， 发表不同评价， 唱歌表 达在表现歌曲的情绪。 2、多采用即兴活动 3、从学生实践出发，循序渐进 符合学生心理发展水平， 符合学生音乐知识， 使他感到喜悦感和 满足感，反之则容易产生消极、畏难情绪。