【教案】2021最新部(统)编版三年级语文上册精品教案21大自然的声音.docxVIP

第七单元 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地； 《大自然的声音》表达的是大自然中风、水、动物的声音； 《父亲、树林和鸟》表达了父亲知鸟爱鸟的情感； 《带刺的伴侣》写一只小刺猬偷枣的经过；都是与大自然的景、动物相关的；让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感 受小动物的可爱，感受大自然的奇妙，激发我们对大自然的宠爱之情；语文园地包括“沟通平台” “词句 段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容； 课题 内容简说 大自然的声音 本文以清爽奇活的笔调介绍了大自然中风的声音、 水的声音和动物的声音， 表达了作者对大自然的宠爱之情； 父亲、树林和鸟 本文表达了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过，亲身感受到父亲特别宠爱树林和唱歌的鸟的事，表达了作者爱鸟护鸟的思想感情； 带刺的伴侣 这篇课文通过记述作者认真观看刺猬偷枣的过程， 表达了作者对刺猬的宠爱和赞扬之 情； 熟悉 24 个生字，会写 39 个生字；留意“奏、聚”的读音， “琴、器、敲”的写法；正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等； 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《大自然的声音》第 2~3 自然段； 读懂课文内容，明白大自然各种各样的声音；明白小鸟、刺猬的生活习性； 学会观看自然、明白自然、宠爱自然、爱护自然； 把握本单元的生字； 划出重点词语、留意词语的积存与运用；如《大自然的声音》中的拟声词， 《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的伴侣》中的动词； 有感情地朗读课文，读出声音的精妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪慧与可爱； 总结各文章内容，熟悉大自然的神奇，让同学多走进大自然去探究发觉； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  21.大自然的声音?????????????????????????? 2～3 课时 22.《父亲、树林和鸟》??????????????????????? 2～3 课时 23.《带刺的伴侣》????????????????????????? 2～3 课时口语交际·习作·语文园地?????????????????????? 4～5 课时 环绕本组专题内容“细心观看” ，按“讲读课文——留心观看事物——写观看日记——收集故事—— 口语交际——习作”的次序进行；引导同学读懂课文内容，认真观看，并依据课文合抱负象，懂得课文； 学习《大自然的声音》中的声音写作特长，积存词语和句子；分角色朗读《父亲、树林和鸟》 ，感受父亲 知鸟爱鸟的感情； 朗读《带刺的伴侣》，体会生动的语言描写在写作中的作用； 总而言之， 引导同学多读、多思、多观看、多想象、多说、多写，从而加深对课文的懂得与记忆； 21.大自然的声音 课题 大自然的声音 课型 新授课 本文以清爽活泼的笔调介绍了大自然中风的声音， 水的声音和动物的声音， 表达了作 设 者对大自然的宠爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太精妙了”贯穿始计 说 终，重点指导同学美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己特殊的感受，体验 明 和懂得； 学前预备 收集风声、水声、各种动物的叫声； （老师） 课文内容的课件； 课时支配 2 课时 教学过程第一课时 学习目标 熟悉 7 个生字，会写 13 个生字，正确读写新词； 自读课文，明白课文大意，学习第一段课文； 学习重点 学习生字、词语； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. *  学前预备 同学自读课文，制作生字卡片； （同学） 收集大自然中的各种声音； （老师） *| 教学环节 导案 学案 达标检测 * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  一、激趣导入（用时： 5 分钟） 1.（课件出示）播放 各种声音，把你听到的 声 音说 出来 是 什么 声音； 2.小结，板书上课 题；  说说自己听到的是什么声音？ 齐读课题； 列举你知道的大自然中 的声音； _ _ 二、初读识字（用时： 22 分钟） 自读课文， 把生字圈出来，给自然段标上序号； 沟通识字方法； 认读词语表中的词语；  读课文； 留意“奏、聚”的读 音，“琴”不要多一笔点， “器”不要少一笔点，“敲” 的右边不是“支”； 给加点的字注音； 演奏．（ ） 轻柔．（ ） 乐器．（ ） 敲．打（ ） 3.写近义词； 精妙（ ） 温顺（ ） 兴奋（ ） 汇聚（ ） 三、整体感知（用时： 10 分钟）  学习、再读课文